Authors Beginning With the Letter S

• Sahmbi, Gurpreet

  • 2019 — “Book Review: LIMIN JAO & NENAD RADAKOVIC (Eds). Transdisciplinarity in Mathematics Education: Blurring Disciplinary Boundaries. (2018).”

• Saillot, Éric

  • 2019 — Avec Laville, Matthieu, “UN COLLÈGE FRANÇAIS À L’ÉPREUVE DE L’INCLUSION : UNE SITUATION D’ENTRE-DEUX SOURCE DE DILEMMES”

• Saint-Laurent, Lise

  • 2008 — Avec Proulx, Marie-Ève et Giasson, Jocelyne, “Évolution des styles d'intervention des parents en situation de lecture avec leur enfant”

• Salamé, Ramzi

  • 2017 — Avec Challah, Rana, “Le rôle de l'encadrement administratif sur l'insertion professionnelle des enseignants débutants : cas des enseignants nouvellement recrutés dans trois établissements francophones du liban”

• Salman, Munizah

  • 2021 — Avec Teichert, Laura, “LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE DURANT LA PETITE ENFANCE : LA LITTÉRATURE EN VUE D’ENSEMBLE”

• Samson , Ghislain

  • 2012 — Avec Hasni , Abdelkrim et Ducharme-Rivard , Alexandre, “Constats et défis à relever en matière d'intégration et d'interdisciplinarité : résultats partiels d'une recension d'écrits”

• San Miguel, Jayson

  • 2018 — With Peterson, Shelley Stagg, Jang, Soon Young, Styres, Sandra, and Madsen, Audrey, “Infusing Indigenous Knowledge and Epistemologies: Learning From Teachers in Northern Aboriginal Head Start Classrooms”

• Sanchez-Soares, Kimberley

  • 2012 — “MEHLMANN, G. (2008). Gifted to learn. Edmonton, ab: University of Alberta Press. (2008). 325 pp. $24.95 (Paperback). (ISBN 978-0-88864-498-5)”

• Sané, Mamadou Vieux Lamine

  • 2017 — “La gestion axée sur les résultats en éducation : esquisse d'un cadre conceptuel adapté au domaine scolaire”

• Sanford, Kathy

  • 2016 — Avec Starr, Lisa, “Editorial: What is Learning in a Professional Teacher Education Program?”
  • 2016 — Avec Hopper, Tim F et Fu, Hong, “Finding the Connective Tissue in Teacher Education: Creating New Spaces for Professional Learning to Teach”

• Sanojca, Elzbieta

  • 2022 — Avec Triby, Emmanuel, “Négociation des savoirs et socialisation professionnelle”

• Sant, Edda

  • 2015 — With González-Monfort, Neus, Santisteban Fernández, Antoni, Pagès Blanch, Joan, and Oller Freixa, Montserrat, “How do Catalan Students Narrate the History of Catalonia When They Finish Primary Education?”

• Santisteban Fernández, Antoni

  • 2015 — With Sant, Edda, González-Monfort, Neus, Pagès Blanch, Joan, and Oller Freixa, Montserrat, “How do Catalan Students Narrate the History of Catalonia When They Finish Primary Education?”

• Sarremejane, Philippe

  • 2019 — Avec Bénit, Stéphane, “L’EXPÉRIENCE DE L’ÉVALUATION SCOLAIRE CHEZ LES ÉCOLIERS ET COLLÉGIENS. CONTRIBUTION À LA CONNAISSANCE DES PROCESSUS MOTIVATIONNELS À L’ÉCOLE”
  • 2011 — Avec Lémonie, Yannick, “Expliquer les pratiques d'enseignement-apprentissage : un bilan épistémologique”

• Sauvaire, Marion

  • 2022 — Avec Falardeau, Erick et Lord, Marie-Andrée, “Mise à l’épreuve d’un modèle interactionniste d’enseignement explicite des stratégies d’écriture”

• Sauvé, Louise

  • 2016 — Avec Racette, Nicole et Bégin, Stéphanie, “Des outils multimédias en ligne pour apprendre des concepts enmathématiques”

• Savard, Annie

  • 2013 — With Freiman, Viktor, Theis, Laurent, and Larose, François, “Discussing Virtual Tools That Simulate Probabilities: What arethe middle school teachers' concerns?”
  • 2011 — With Asghar, Anila, Choudry, Aziz, and Strong-Wilson, Teresa, “Editorial”
  • 2011 — With Ashgar, Anila, Choudry, Aziz, and Strong-Wilson, Teresa, “Éditorial”

• Saxe, Amanda

  • 2016 — Avec Vininsky, Hayley, “The Best of Both Worlds: A Proposal for Hybrid Teacher Education”

• Scheffel, Tara-Lynn

  • 2017 — “Tell Me With Pictures! Grade 8 Students' Digital Representations of Engagement in Learning”

• Schnellert, Leyton

  • 2019 — Avec Kozak, Donna, “DES LIEUX HYBRIDES IN SITU COMME ESPACES CONTRIBUANT À LA FORMATION DES MAITRES”

• Schunk, Dale H.

  • 2010 — Avec Mullen, Carol A., “A View of Professional Learning Communities Through Three Frames: Leadership, organization, and culture”

• Schwab-Cartas, Joshua

  • 2014 — Avec Mitchell, Claudia, “A Tale of Two Sites: Cellphones, participatory video and indigeneity in community-based research”

• Schwartz, Karen

  • 2018 — Avec Janzen, Melanie D., “Behaving Badly: Critiquing the Discourses of “Children” and Their (Mis)Behaviours”

• Schwimmer, Marina

  • 2011 — “TASOS Kazepides. Education as Dialogue: Its prerequisites and its enemies. Montreal and Kingston: McGill-Queen's University Press. (2010). 207pp. CDN$ 29.95. (ISBN: 978-0-7735-3806-1)”

• Sears, Alan

  • 2015 — Avec Lefrançois, David, “Special Issue on History and Citizenship Education”

• Segedin, Lauren

  • 2018 — “COMPRENDRE COMMENT LA MISE EN OEUVRE DU PROGRAMME DE LA MAJEURE HAUTE SPÉCIALISATION CONTRIBUE AUX RÉSULTATS DES ÉTUDIANTS”
  • 2012 — “Listening to the Student Voice: Understanding the school-related factors that limit student success”

• Sèguéda, Saïdou

  • 2020 — With Morrissette, Joëlle, Arcand, Sébastien, and Diéhdiou, Ben, “Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires”

• Sgueglia, Valeria Emi

  • 2023 — “L’approche neurolinguistique (ANL) pour l’acquisition d’une langue seconde ou étrangère : une tentative d’adaptation de cette méthode à la préparation des examens du DELF”

• Shah, Anitha

  • 2013 — With wa Bofelo, Mphutlane, Moodley, Kessie, Cooper, Linda, and Jones, Barbara, “Recognition of Prior Learning as “Radical Pedagogy”: A case study of the Workers' College in South Africa”

• Sharmin, Nazlee

  • 2023 — Avec Chow, Ava K., “Déclaration de philosophie pédagogique : il est temps de penser autrement”

• Simard-Côté, Alexandra

  • 2022 — With Monney, Nicole, Smith, Jennifer, and Gagné, Andréanne, “Analyse des savoirs mobilisés par des stagiaires en enseignement pour évaluer leurs élèves”

• Simard, Denis

  • 2008 — Avec Côté, Héloïse, “What is the Meaning of the Integration of the Cultural Dimension into Schools, According to the Official Discourse of the Province of Quebec?”

• Simões Forte, Lilia

  • 2011 — “ELSPETH JONES (Ed.). Internationalisation and the Student Voice: Higher Education Perspectives. New York, NY: Routledge. (2010). 210 pp. CDN $48.95 (Hardcover). ISBN 0-415-87128-X”

• Simon, Marielle

  • 2010 — With Tierney, Robin D., Forgette-Giroux, Renée, Charland, Julie, Noonan, Brian, and Duncan, Randy, “A Secondary School Teacher's description of the process of determining report card grades”

• Sinyai, Clayton

  • 2013 — Avec Stafford, Pete et Trahan, Chris, “Doing it Old School: Peer-led occupational safety training in the U.S. construction Industry”

• Sivia, Awneet

  • 2021 — Avec Britton, Vandy, “APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS DANS LE CADRE DE LA MISE EN OEUVRE DE L’APPRENTISSAGE PAR PROJET AU SECONDAIRE”

• Skelling Desmeules, Marie-Eve

  • 2022 — “Les expériences de professionnalisation en contexte de formation artistique : le cas du cirque”

• Smith, Bryan

  • 2014 — Avec Ng-A-Fook, Nicholas et Corrigan, Julie, “Mobile(izing) Educational Research: Historical literacy, m-learning, and technopolitics”

• Smith, Claire Caseley

  • 2016 — Avec Wiebe, Sean, “A/r/tography and Teacher Education in the 21st Century”

• Smith, J. David

  • 2016 — Avec Bouchard, Karen L. et Hollweck, Trista, “Fostering Classroom Communities through Circling With Teacher Candidates”

• Smith, Jennifer

  • 2022 — With Monney, Nicole, Simard-Côté, Alexandra, and Gagné, Andréanne, “Analyse des savoirs mobilisés par des stagiaires en enseignement pour évaluer leurs élèves”

• Smith, Jonathan

  • 2017 — With St-Amand, Jerome, Girard, Stéphanie, and Hiroux, Marie-Hélène, “Participation in Sports-Related Extracurricular Activities: A Strategy That Enhances School Engagement”

• Sokal, Laura

  • 2022 — Avec Eblie Trudel, Lesley, “La démoralisation comme forme d’épuisement professionnel chez les enseignants”
  • 2019 — Avec Kahl, Anna, “LES EFFETS DES ACTIVITÉS ASSISTÉES PAR L’ANIMAL (AAA) SUR LE BIEN-ÊTRE D’ÉLÈVES ISSUS DE LA MINORITÉ EN ALLEMAGNE”
  • 2016 — With Barrett, Vern, Appel, Allan, Funk, Anneke, and Radawetz, Mykaila, ““This course is like paying to volunteer” or is it? Effects of a Mandatory Service-Learning Course on Teacher Candidates”
  • 2012 — “What Are Schools Looking for in New, Inclusive Teachers?”

• Sornberger, Michael J.

  • 2011 — With Noble, Rick Nelson, Toste, Jessica R., Heath, Nancy L., and McLouth, Rusty, “Safety first: The role of trust and school safety in non-suicidal self-injury”

• St-Amand, Jérôme

  • 2020 — With Carter, Mindy R., Howard, Patrick, and Wiebe, Sean, “Éditorial”
  • 2020 — With Strong-Wilson, Teresa, Boutonnet, Vincent, and Asghar, Anila, “Éditorial”
  • 2020 — With Strong-Wilson, Teresa, Lanoix, Alexandre, and Tremblay-Wragg, Emilie, “Éditorial”
  • 2019 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Boutonnet, Vincent, “Éditorial”
  • 2018 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Boutonnet, Vincent, “Editorial”
  • 2017 — Avec Mbikayi, Paul Marcel, “Gestion de classe, TIC et sentiment d'appartenance à l'école”
  • 2017 — With Girard, Stéphanie, Hiroux, Marie-Hélène, and Smith, Jonathan, “Participation in Sports-Related Extracurricular Activities: A Strategy That Enhances School Engagement”

• St-Pierre, Joannie

  • 2019 — Avec Bélanger, Nathalie, “ENJEUX DE COLLABORATION ENTOURANT LE PLAN D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ. ENTRE PROCESSUS D’INCLUSION ET D’EXCLUSION”
  • 2018 — “PROCESSUS D’ENGAGEMENT DES PREMIÈRES NATIONS, MÉTIS ET INUITS DANS LA RÉVISION DU CURRICULUM ONTARIEN”

• St-Pierre, Xavier

  • 2023 — Avec Borri-Anadon, Corina et Hirsch, Sivane, “De l’essentialisation au sein des représentations du personnel enseignant à l’égard des élèves issu.e.s de l’immigration et de leur famille au Québec”

• St-Vincent , Lise-Anne

  • 2012 — “Les dilemmes moraux exprimés par des intervenants au début d'un projet de changement des pratiques à l'école : portrait de trois équipes”

• Stack, Michelle

  • 2009 — “Video Production and Youth-Educator Collaboration: Openings and dilemmas”

• Stafford, Pete

  • 2013 — Avec Sinyai, Clayton et Trahan, Chris, “Doing it Old School: Peer-led occupational safety training in the U.S. construction Industry”

• Stagg-Peterson, Shelley

  • 2021 — With Huston, Lori, Ings, Eugema, Mason, Brenda, and Falcigno, Kim, “L’éveil des connaissances autochtones : perspectives et expériences d’étudiants autochtones au diplôme d’éducation à la petite enfance”
  • 2010 — Avec Marks Krpan, Cathy et Swartz, Larry, “University Faculty, Colleagues and Teachers' Federation as Mentors in Collaborative Action Research”

• Stanke, Brigitte

  • 2021 — Avec Desmarais, Marie-Elaine et Rousseau, Nadia, “L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois”

• Stanton, Lauren

  • 2009 — Avec Beran, Tanya, “A Review of Legislation and Bylaws Relevant to Bullying”

• Starr, Lisa

  • 2020 — Avec Rosenberg, Aron, “LE CHANGEMENT EN EDUCATION ET LA REDÉFINITION DES DISCIPLINES REMODELAGE : UNE ANALYSE DE CONCEPTS”
  • 2016 — Avec Sanford, Kathy, “Editorial: What is Learning in a Professional Teacher Education Program?”

• Steeves, Larry

  • 2011 — Avec Carr-Stewart, Sheila et Marshall, Jim, “Inequity of Education Financial Resources: A case study of First Nations school funding compared to provincial school funding in Saskatchewan”

• Steichen, Charles

  • 2016 — Avec Moldoveanu, Mirela et Grenier, Naomi, “La différenciation pédagogique : représentations et pratiques rapportées d'enseignantes du primaire”

• Steinbach, Marilyn

  • 2013 — Avec Grenier, Naomi, “« Nous autres aussi on aimerait ça garder notre culture » : les attitudes des élèves d'origine québécoise envers les élèves issus de l'immigration”
  • 2012 — “Élargir les perspectives interculturelles des futurs enseignants”

• Stendel, Jackie

  • 2022 — “Vers une éducation artistique, environnementale et néo-matérialiste”

• Stephenson, Carol

  • 2015 — Avec Stirling, John et Wray, David, “"Working Lives": The use of auto/biography in the development of a sociological imagination”

• Sterzuk, Andrea

  • 2008 — “Whose English Counts? Indigenous English in Saskatchewan schools”

• Stewart, Trae

  • 2012 — Avec Alrutz, Megan, “Comparison of the Effects of Reflection and Contemplation Activities on Service-Learners' Cognitive & Affective Mindfulness”

• Stirling, John

  • 2015 — Avec Stephenson, Carol et Wray, David, “"Working Lives": The use of auto/biography in the development of a sociological imagination”
  • 2013 — “Power in Practice: Trade union education in Sierra Leone”

• Stitou, Mariam

  • 2011 — Avec Duchesne, Claire, “Poursuivre des études universitaires dès l'âge de 17 ans : étude des motivations d'étudiants québécois”

• Stodel, Emma

  • 2008 — With MacDonald, Colla J., Archibald, Douglas, Chambers, Larry W., and Hall, Pippa, “Knowledge Translation of Interprofessional Collaborative Patient-Centred Practice: The Working Together Project Experience”

• Stoilescu, Dorian

  • 2010 — “JANE MARGOLIS, Rachel Estrella, Joanna Goode, Jennifer Jellison Holme, & Kimberly Nao. Stuck in the Shallow End: Education, race and computing. Cambridge MA: MIT Press (2008). 216 pp. C$ 18.24 (hard cover) (ISBN 13 978-0-262-13504-7)”

• Stortz, Paul

  • 2011 — “WILLIAM FONG. Sir William C. Macdonald: A biography. Montreal and Kingston: Mcgill-Queen's University Press (2007). 336 pp. CDN $34.95 (Cloth). (ISBN: 9780773533042)”

• Stout, Rosana Mary

  • 2017 — Avec Cumming-Potvin, Wendy et Wildy, Helen, “Torch Bearer, Weary Juggler, and Heckler: Representations of Teacher Leadership”

• Strong-Wilson, Teresa

  • 2023 — With Péloquin, Kevin, Tremblay, Chantal, Tavares, Vander, and Desjardins, Thierry, “Editorial”
  • 2023 — With Beaudoin, Carl, Péloquin, Kevin, Tremblay, Chantal, and Tavares, Vander, “Editorial”
  • 2023 — With Péloquin, Kevin, Tremblay, Chantal, Tavares, Vander, and Desjardins, Thierry, “Éditorial”
  • 2023 — With Beaudoin, Carl, Péloquin, Kevin, Tremblay, Chantal, and Tavares, Vander, “Éditorial”
  • 2022 — Avec Asghar, Anila et Tavares, Vander, “Editorial”
  • 2022 — Avec Asghar, Anila et Tavares, Vander, “Éditorial”
  • 2021 — Avec Lanoix, Alexandre, “Éditorial”
  • 2021 — Avec Lanoix, Alexandre et Tremblay-Wragg, Émilie, “Éditorial”
  • 2020 — With Boutonnet, Vincent, St-Amand, Jerome, and Asghar, Anila, “Éditorial”
  • 2020 — With Lanoix, Alexandre, Tremblay-Wragg, Emilie, and St-Amand, Jérôme, “Éditorial”
  • 2019 — Avec Boutonnet, Vincent et St-Amand, Jérôme, “Éditorial”
  • 2018 — Avec Boutonnet, Vincent et St-Amand, Jerome, “Editorial”
  • 2017 — Avec Boutonnet, Vincent et Carter, Mindy, “Editorial”
  • 2017 — Avec Éthier, Marc-André et Lefrançois, David, “Éditorial”
  • 2017 — Avec Éthier, Marc-André, “Éditorial”
  • 2016 — Avec Éthier, Marc-André et Asghar, Anila, “Editorial: “Getting It Right: Take 2””
  • 2016 — With Éthier, Marc-André, Asghar, Anila, and Carter, Mindy, “Éditorial”
  • 2015 — “Editorial”
  • 2014 — Avec Asghar, Anila et Yoder, Amarou, “Editorial”
  • 2014 — Avec Asghar, Anila et Éthier, Marc-André, “Editorial”
  • 2014 — Avec Carani, George et Carani, José, “Escola Familia: A proposal”
  • 2014 — Avec Éthier, Marc-André et Asghar, Anila, “Éditorial”
  • 2014 — With Mitchell, Claudia, Morrison, Connie, Radford, Linda, and Pithouse-Morgan, Kathleen, ““Reflecting Forward” on the Digital in Multidirectional Memory-Work Between Canada and South Africa”
  • 2013 — With Asghar, Anila, Choudry, Aziz, Éthier, Marc-André, and Yoder, Amarou, “Editorial”
  • 2013 — With Asghar, Anila, Choudry, Aziz, and Éthier, Marc-André, “Foreword”
  • 2012 — Avec Asghar, Anila et Choudry, Aziz, “Editorial”
  • 2012 — With Asghar, Anila, Bouchard, Nancy, and Choudry, Aziz, “Editorial”
  • 2012 — With Asghar, Anila, Choudry, Aziz, and Peters, Stephen, “Editorial / Éditorial”
  • 2011 — With Asghar, Anila, Choudry, Aziz, and Savard, Annie, “Editorial”
  • 2011 — With Ashgar, Anila, Choudry, Aziz, and Savard, Annie, “Éditorial”

• Styres, Sandra

  • 2018 — With Peterson, Shelley Stagg, Jang, Soon Young, San Miguel, Jayson, and Madsen, Audrey, “Infusing Indigenous Knowledge and Epistemologies: Learning From Teachers in Northern Aboriginal Head Start Classrooms”

• Swartz, Larry

  • 2010 — Avec Stagg Peterson, Shelley et Marks Krpan, Cathy, “University Faculty, Colleagues and Teachers' Federation as Mentors in Collaborative Action Research”

• Szumilas, Magdalena

  • 2011 — Avec Wei, Yifeng et Kutcher, Stan, “Comprehensive School Mental Health: An integrated “School-Based Pathway to Care” model for Canadian secondary schools”