Authors Beginning With the Letter A

• Abawi, Zuhra

  • 2016 — Avec Brady, Janelle, “CLARE LAND. Decolonizing Solidarity: Dilemmas and Directions for Supporters of Indigenous Struggles. London, United Kingdom: Zed Books, Limited. (2015). 256 pp. $27.95 (paperback). (ISBN 978-1-783-60173-8)”

• Abdou, Ehaab D.

  • 2017 — “Book Reviews”

• Abouzeid, Nadia

  • 2021 — Avec Taieb-Lachance, Catherine Isabelle et Poirier, Nathalie, “La perception des parents d’adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme concernant la transition vers la classe spéciale en école ordinaire de niveau secondaire”

• Abra, Meaghan

  • 2017 — Avec Tse, Vanessa V. et Tanaka, Michele T. D., “Becoming Authentic Teachers Through Transformative Inquiry: Final Practicum Challenges”

• Aitken, Avril

  • 2014 — Avec Radford, Linda, “Becoming Teachers' Little Epics: What digital storytelling might reveal”

• Akkari, Abdeljalil

  • 2018 — Avec Radhouane, Myriam, “Compte-rendu : JEAN-PAUL PAYET. École et familles. Une approche sociologique. (2017).”
  • 2011 — Avec Lauwerier, Thibaut, “Repenser l'influence de la Banque mondiale sur les politiques d'éducation de base en Afrique de l'Ouest francophone”

• Aldersey, Heather

  • 2019 — With Chatenoud, Céline, Odier-Guedj, Delphine, Camard, Sophie, Rivard, Mélina, and Turnbull, Ann, “ADVOCACY DE PARENTS D’ENFANTS AYANT UN TROUBLE DU DÉVELOPPEMENT ET MÉCANISMES D’EXCLUSION PRÉSCOLAIRES ET SCOLAIRES : ÉTUDE DE PORTÉE”

• Alexander, Kristopher

  • 2016 — With Venkatesh, Vivek, Rabah, Jihan, Fusaro, Magda, Couture, Annie, and Varela, Wynnpaul, “Factors Impacting University Instructors' and Students' Perceptions of Course Effectiveness and Technology Integration in the Age of Web 2.0”

• Alexandre, Marie

  • 2017 — “L'apport du construit au champ didactique : le savoir-enseigner au collégial”

• Allaire, Stéphane

  • 2017 — Avec Thériault, Pascale et Gagnon, Vincent, “Teachers' Support and Pupils' Writing Strategies in a Networked Elementary-School Learning Environment Integrating a Blog”
  • 2009 — Avec Hamel, Christine, “L'échafaudage du discours collaboratif en ligne d'enseignants dans un contexte de développement professionnel formel”

• Allison, John

  • 2012 — Avec Maynes, Nancy et Julien-Schultz, Lynn, “International Practica Experiences as Events of Influence in a Teacher Candidates' Development”

• Alrutz, Megan

  • 2012 — Avec Stewart, Trae, “Comparison of the Effects of Reflection and Contemplation Activities on Service-Learners' Cognitive & Affective Mindfulness”

• Alvarez, Hector Sebastian

  • 2022 — “Groupe de tuteur : une étude de cas sur le phénomène de « native-speakerism » dissimulée sous une façade de justice sociale”

• Anderson, Heather

  • 2014 — With Wallace, Janice, Wallin, Dawn, and Viczko, Melody, “The First Female Academics in Programs of Educational Administration in Canada: Riding waves of opportunity”

• Anderson, Michael James

  • 2012 — Avec Freebody, Kelly, “Developing Communities of Praxis: Bridging the theory practice divide in teacher education”

• André, Joslyne Vierginat

  • 2011 — With Kanouté, Fasal, Charette, Josée, Lafortune, Gina, Lavoie, Annick, and Gosselin-Gagné, Justine, “Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation”

• Andwandter Cuellar, Nathalie

  • 2023 — With Leroux, Mylène, Gélinas-Proulx, Andréanne, and Vivegnis, Isabelle, “Améliorer les stages pour mieux intégrer la théorie et la pratique”

• Anucha, Uzo

  • 2009 — With Dlamini, S. Nombuso, Wolfe, Barat, and Yan, Miu Chung, “Engaging the Canadian Diaspora: Youth social identities in a Canadian border city”

• Anwandter Cuellar, Nathalie

  • 2018 — With Lessard, Geneviève, Boily, Manon, and Mailhot, Danielle, “L'ÉMERGENCE DE LA PENSÉE ALGÉBRIQUE AU PRÉSCOLAIRE : LES STRATÉGIES DES ÉLÈVES CONCERNANT LA NOTION D'ÉQUIVALENCE MATHÉMATIQUE”

• Appel, Allan

  • 2016 — With Sokal, Laura, Barrett, Vern, Funk, Anneke, and Radawetz, Mykaila, ““This course is like paying to volunteer” or is it? Effects of a Mandatory Service-Learning Course on Teacher Candidates”

• Arapi, Enkeleda

  • 2022 — Avec Tremblay, Philippe et Larivée, Serge J., “Le plan d’intervention influence-t-il l’implication des parents auprès des élèves en difficulté ? Étude comparative selon les perspectives des parents”
  • 2018 — Avec Pagé, Pierre et Hamel, Christine, “Quels sont les liens entre l'implication parentale, les conditions socioéconomiques de la famille et la réussite scolaire? : une synthèse des connaissances”

• Arcand, Sébastien

  • 2020 — With Morrissette, Joëlle, Diéhdiou, Ben, and Sèguéda, Saïdou, “Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires”

• Archambault, Jean

  • 2014 — Avec Garon, Roseline et Harnois, Li, “Diriger une école en milieu défavorisé : observation des pratiques de travail de directions d'école primaire de la région de Montréal”
  • 2010 — Avec Dumais, France, “La composante organisationnelle des cycles d'apprentissage au primaire : une définition opérationnelle”

• Archibald, Douglas

  • 2008 — With MacDonald, Colla J., Stodel, Emma, Chambers, Larry W., and Hall, Pippa, “Knowledge Translation of Interprofessional Collaborative Patient-Centred Practice: The Working Together Project Experience”

• Arnett, Katy

  • 2018 — Avec Mady, Callie, “L’INFLUENCE DE L’EXPÉRIENCE SUR LE SYSTÈME DE CROYANCES D’UN ENSEIGNANT : CROYANCES DES NOUVEAUX ENSEIGNANTS EN FRANÇAIS LANGUE SECONDE CONCERNANT LES CHOIX DE PROGRAMMES OFFERTS AUX APPRENANTS DE LA LANGUE ANGLAISE ET ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRE”

• Arnott, Stephanie

  • 2019 — “DONNER LA PAROLE À NOS ÉLÈVES DE FRANÇAIS DE BASE : IMPLICATIONS POUR L'ATTRITION ET LE DISCOURS SUR LES AVANTAGES DE L'APPRENTISSAGE DU FLS EN ONTARIO”

• Asghar, Anila

  • 2022 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Tavares, Vander, “Editorial”
  • 2022 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Tavares, Vander, “Éditorial”
  • 2020 — With Strong-Wilson, Teresa, Boutonnet, Vincent, and St-Amand, Jerome, “Éditorial”
  • 2016 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Éthier, Marc-André, “Editorial: “Getting It Right: Take 2””
  • 2016 — With Éthier, Marc-André, Strong-Wilson, Teresa, and Carter, Mindy, “Éditorial”
  • 2014 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Yoder, Amarou, “Editorial”
  • 2014 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Éthier, Marc-André, “Editorial”
  • 2014 — Avec Éthier, Marc-André et Strong-Wilson, Teresa, “Éditorial”
  • 2013 — With Choudry, Aziz, Éthier, Marc-André, Strong-Wilson, Teresa, and Yoder, Amarou, “Editorial”
  • 2013 — With Choudry, Aziz, Éthier, Marc-André, and Strong-Wilson, Teresa, “Foreword”
  • 2012 — Avec Choudry, Aziz et Strong-Wilson, Teresa, “Editorial”
  • 2012 — With Bouchard, Nancy, Choudry, Aziz, and Strong-Wilson, Teresa, “Editorial”
  • 2012 — With Choudry, Aziz, Peters, Stephen, and Strong-Wilson, Teresa, “Editorial / Éditorial”
  • 2011 — With Choudry, Aziz, Savard, Annie, and Strong-Wilson, Teresa, “Editorial”

• Ashgar, Anila

  • 2011 — With Choudry, Aziz, Savard, Annie, and Strong-Wilson, Teresa, “Éditorial”

• Association of Graduate Students Employed at McGill (AGSEM), 2012-2013 Teaching Assistants' Unit Executive

  • 2013 — “Travailleurs-euses, étudiant-es : Même combat !”

• Audet, Geneviève

  • 2021 — With Miconi, Diana, Rousseau-Rizzi, Aude, and Rousseau, Cécile, “Prévention de la radicalisation violente en milieu scolaire : l’impact de la pièce de théâtre Qui a tué Freebird ?”
  • 2015 — Avec Moisan, Sabrina et Hirsch, Sivane, “Holocaust Education in Quebec: Teachers' Positioning and Practices”
  • 2011 — “L'interculturel en classe : pour une prise en compte de la spécificité culturelle dans l'intervention”

• Auger, Sarah

  • 2018 — With Conrad, Diane, Jagger, Patricia, and Bleeks, Victoria, “AN ARTS-BASED CURRICULUM ENCOUNTER: WHAT DOES IT MEAN TO LIVE ON THIS LAND?”

• Ausman, Tasha

  • 2020 — Avec Mandel, Travis, “Embracing Ambiguity: The intersection of biology, music, and art in secondary school teaching for student creativity”

• Austin, David

  • 2009 — “Education and Liberation”

• Avitzur, Yoad

  • 2022 — Avec Buzza, Dawn et Fitzgerald, Carolyn, “Soutenir un apprentissage autorégulé dans un cours de mathématiques appliquées au secondaire”

• Ayoub, Mohamad

  • 2021 — Avec Zhou, George, “Les élèves réfugiés somaliens dans les écoles canadiennes : expériences post-migratoires”