Auteurs commençant par T

• Taboun, Omar

  • 2023 — Avec Taboun, Zahra et D'Eon, Marcel F, « Équité, diversité et l’inclusion dans la formation médicale »

• Taboun, Zahra

  • 2023 — Avec Taboun, Omar et D'Eon, Marcel F, « Équité, diversité et l’inclusion dans la formation médicale »

• Taheri, Kamyar

  • 2024 — Avec Lai, Michael, Aziz, Rem, Milaire, Paul, Rothman, Zachary, Shi, Kevin et Nazerali-Maitland, Alasdair, « Évaluation d’une nouvelle expérience clinique immersive en réalité virtuelle pour améliorer le programme d’études médicales »

• Taifour, Tarek

  • 2022 — Avec Ventrella, Cynthia R, Rendon, Laura et Donovan, Adamo A, « Cinq façons de maîtriser la logistique organisationnelle, les backends et les flux de travail »

• Tailor, Jayul

  • 2023 — Avec Rojas, David, Fournier, Karine, Cheung, Jeffrey JH et Rangel, Cristian, « La zoomification de l’enseignement médical : les solutions virtuelles précipitées lors de la COVID-19 peuvent-elles nous préparer pour une prochaine perturbation dans l’enseignement ? Revue exploratoire »

• Tam, Nathan

  • 2021 — Avec Cooper, Gerry, El-Masri, Maher, DeMars, Kyle, Sbrocca, Nicole, Awuku, Mark et Jacobs, Lawrence, « L’impact d’un campus clinique régional en milieu urbain : les perceptions des parties prenantes de la collectivité »

• Tang, Evan

  • 2023 — Avec Daniel, Ryan, Wintraub, Lauren, Nelms, Matthew W, Heslop, Claire, Cho, Dennis Dane et Otremba, Mirek, « Enseignement de l’échographie au chevet à l’aide d’une technique de visioconférence »
  • 2022 — Avec Li, Ming K, Li, Calandra et Nyhof-Young, Joyce, « Le bon côté de l’amont : le changement initié par les stagiaires en éducation médicale »

• Tang, Vincent

  • 2022 — Avec Blatman, Zachary M et Patel, Mitesh, « Améliorer les possibilités de mentorat pour les jeunes LGBTQ+ grâce à un modèle novateur de mentorat en cascade et de formation sur la défense des droits pour les étudiants en médecine »
  • 2022 — Avec van Buuren, Asia et Martimianakis, Maria Athina (Tina), « L’évolution des discours sur la COVID-19 et leurs incidences sur l’éducation médicale : une analyse critique du discours »

• Tanya, Stuti M

  • 2024 — Avec Pur, Daiana R, Samuel, Andrew, Sothivannan, Amirthan et Nguyen, Anne X, « Perspectives d’une conférence virtuelle de recherche en ophtalmologie dirigée par des étudiants »

• Tapp, Diane

  • 2023 — Avec Plaisance, Ariane, Boudreault, Nathalie, St-Pierre, Isabelle, Desbiens, Jean-Francois, Poitras, Sarah-Caroline, Lemay, Elizabeth, Urrea, Luis Alejandro, Lapointe, Amélie, Henry, Melissa et Bravo, Gina, « Développement d’une échelle interdisciplinaire bilingue évaluant l’auto-efficacité à participer à l’aide médicale à mourir »

• Tasa-Vinyals, Elisabet

  • 2021 — Avec Lee, Matthew et Gahagan, Jacqueline, « Améliorer la compétence culturelle des stagiaires en soins de santé auprès de personnes LGBTQ2S+ : un pas en avant pour la formation des professionnels de la santé »

• Tastad, Kara

  • 2022 — Avec Chan, Teresa M, Dowling, Shawn, Chin, Alvin et Thoma, Brent, « Intégrer la formation, la pratique et la réflexion dans un nouveau modèle d’évaluation de la certification des diplômés en médecine au Canada : un document conceptuel à l’intention du Conseil médical du Canada »

• Tavakkoli, Alireza

  • 2024 — Avec Waisberg, Ethan, Ong, Joshua, Masalkhi, Mouayad, Zaman, Nasif, Sarker, Prithul et Lee, Andrew G, « Apple Vision Pro et l’avancement de l’éducation médicale avec la réalité étendue »
  • 2023 — Avec Waisberg, Ethan, Ong, Joshua, Masalkhi, Mouayad, Zaman, Nasif, Kamran, Sharif Amit, Sarker, Prithul et Lee, Andrew G, « ChatGPT et l’éducation médicale : une nouvelle frontière pour les médecins émergents »

• Tavares, Walter

  • 2022 — Avec Hatala, Rose, « L’obtention d’un permis de pratique par le biais d’une évaluation en milieu de travail : une idée qui mérite qu’on s’y attarde plus longuement ? »
  • 2021 — Avec Crickmer, Michael, Lam, Tobi et Meshkat, Nazanin, « Les résidents de première année en médecine d’urgence pratiquent-ils assez de réanimations et d’autres procédures cliniques pour répondre aux exigences d’un cursus de compétence par conception? »

• Taylor, David R

  • 2024 — Avec Braund, Heather, Dalgarno, Nancy et O'Dell, Rachel, « Faire de l’évaluation un sport d’équipe : une étude qualitative sur les séances de rétroaction en groupe dans le cadre de la résidence en médecine interne »

• Taylor, Kirstie

  • 2024 — Avec Ross, Brian M, Button, Brenton, Kilbertus, Frances et Cameron, Erin, « Comment les premières expériences cliniques dans les communautés rurales influencent l’apprentissage des étudiants en matière de généralisme rural sous l’angle de la théorie de l’éducation »

• Taylor, Kyla

  • 2024 — Avec Clarke, Quinten K, Abu-Ghazaleh, Nadine et Beldick, Stephanie R, « Arguments en faveur d’une centralisation des aménagements universitaires dans la formation médicale de premier cycle »

• Taylor, Taryn

  • 2024 — Avec Wiebe, Nicole et Hunt, Andrea, « « Toutes les nouveautés arrivent en même temps » : étude qualitative de la préparation des obstétriciens et gynécologues en début de carrière à une pratique indépendante »

• Teitelbaum, Daniel

  • 2022 — Avec Filler, Tali, Pieris, Dilshan, Chaya, Nader, Park, Stephanie, Majeed, Safa et Premji, Laila, « Salles de réunion virtuelles : une approche efficace pour offrir des conseils aux étudiants en médecine sur les demandes de résidence »
  • 2022 — Avec Xie, Mary, Issa, Mariam, Nelms, Matthew, Wintraub, Lauren, Leung, Fok-Han, Nyhof-Young, Joyce, Otremba, Mirek, Sirianni, Giovanna et Prucnal, Karina, « Technologie portable de diffusion en direct pour l’enseignement virtuel des techniques d’examen physique »

• Tellier, Pierre-Paul

  • 2024 — Avec El Sherif, Reem, Shrier, Ian et Rodriguez, Charo, « Que savons-nous de l’examen clinique objectif structuré en médecine du sport et de l’exercice ? Une revue de l’étendue des connaissances »

• Tellios, Nikoleta

  • 2021 — Avec Gutman, Arlene, Sless, Ryan Taylor et Najeeb, Umberin, « Voyage vers l’inconnu : le point de vue des diplômés internationaux en médecine sur le chemin de la résidence au Canada pendant la pandémie de la COVID-19 »

• ten Cate, Olle

  • 2022 — « Comment mettre à profit les activités professionnelles confiables pour favoriser la qualité des soins de santé par le biais du titre de licencié et du certificat ? »

• Tesch, Megan E

  • 2021 — Avec Bal, Chandandeep, Blair, Geoffrey, Ostrow, Olivia et Premji, Laila, « Faire participer les étudiants en médecine dans la gestion des ressources par le biais d’ateliers d'enseignement animés par les résidents : une initiative éducative « choisir avec soin » »

• Tetyurenko, Ganna

  • 2021 — Avec Domes, Trustin, Bueckert, Sherrill, Hall, Dave, Ironside, Avery et Stobart, Kent, « Conducting a synchronous virtual multiple mini-interview using Webex for medical school admissions »

• Thayaparan, Aarabi

  • 2024 — Avec Zhou, Grace, Park, Stephanie, Sadeghi, Yasamin, Deimling, Brandi, Wright, Roxanne et Leung, Fok-Han, « Comprendre le point de vue des co-éducateurs communautaires sur l’apprentissage par le service communautaire : une analyse qualitative »

• Theilmann, Anne L

  • 2021 — Avec Reel, Riley M, Gunther, Kevin I, Kirk, Samuel R, Landells, David Graham Oliver et Haines, Morgan J, « Simulation hybride virtuelle pour les étudiants en médecine au Canada pendant la pandémie de la COVID-19 »

• Theou, Olga

  • 2024 — Avec Wilson, Taylor M et O’Brien, Myles W, « Le programme Walk with a Future Doc permet aux étudiants en médecine canadiens de promouvoir l’activité physique et l’éducation en santé dans les communautés locales »

• Thibaudeau, Stephanie

  • 2022 — Avec Alam, Peter, Salimi, Ali, ElHawary, Hassan, Sioufi, Krystelle et Papanastasiou, Constantine, « Les effets de la COVID-19 sur la formation et le bien-être des résidents en chirurgie au Canada »
  • 2021 — Avec ElHawary, Hassan, Salimi, Ali, Barone, Natasha et Alam, Peter, « L’effet de la COVID-19 sur l’éducation et le bien-être des étudiants en médecine : une enquête transversale »

• Thibault, Véronique

  • 2021 — Avec Babin, Lise, Cormier, Isabelle, Champagne, Sylvie, MacIntosh, Jason, Saucier, Dany, Barrieau, André et Bélanger, Mathieu, « Niveau de connaissance, de confiance et d'acceptation des patients en ce qui concerne le rôle des résidents dans une clinique universitaire de médecine familiale »

• Thiel, Grace

  • 2023 — Avec Schmidt, Cindy et Murtha, Celeste, « Comment former la relève de chercheurs en médecine : enseigner l’évaluation par les pairs en faisant participer les étudiants à un comité de lecture »

• Thiessen, Heather

  • 2024 — Avec Baerg, Krista et Anderson, Tara, « Six stratégies pour bien cerner la notion de soins axés sur le patient et la famille pendant la formation médicale prédoctorale »

• Thoma, Brent

  • 2023 — Avec Karwowska, Anna, Samson, Louise, Labine, Nicole, Waters, Heather, Giuliani, Meredith, Chan, Teresa M, Atkinson, Adelle, Constantin, Evelyn, Hall, Andrew K, Gomez-Garibello, Carlos, Fowler, Nancy, Tourian, Leon, Frank, Jason, Anderson, Rob, Snell, Linda et Van Melle, Elaine, « Concepts émergents dans le référentiel de compétences CanMEDS pour les médecins »
  • 2023 — Avec Fowler, Nancy, Maniatis, Thomas, Karwowska, Anna, Sonnenberg, Lyn K., Snell, Linda, Dagnone, Damon et Bandiera, Glen, « En solidarité avec les leaders de la lutte contre le racisme dans l’éducation médicale canadienne »
  • 2023 — Avec Cupido, Nathan, Fowler, Nancy, Sonnenberg, Lyn K, Karwowska, Anna, Richardson, Denyse, Snell, Linda et Mylopoulos, Maria, « Expertise adaptative dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Waters, Heather M, Oswald, Anna, Constantin, Evelyn et Dagnone, J Damon, « Humanisme des médecins dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Osei-Tutu, Kannin, Duchesne, Nathalie, Barnabe, Cheryl, Richardson, Lisa, Razack, Saleem et Maniate, Jerry M, « La lutte contre le racisme dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Green, Samantha, Labine, Nicole, Luo, Owen Dan, Vipond, Joe, Moloo, Husein et Bouka, Aimee, « La santé planétaire dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — « Le medecin du futur »
  • 2023 — Avec Abbott, Cynthia et Snell, Linda, « L’avenir du cadre de compétences CanMEDS pour les médecins »
  • 2023 — Avec Hall, Jena, Atkinson, Adelle, Chan, Ming-Ka, Tourian, Leon et Pattani, Reena, « L’environnement d’apprentissage clinique dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Paprica, P Alison, Kaul, Padma, Cheung, Warren J, Hall, Andrew K et Affleck, Ewan, « Médecine fondée sur les données dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Young, Meredith, Szulewski, Adam, Anderson, Robert, Gomez-Garibello, Carlos et Monteiro, Sandra, « Raisonnement clinique dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Stovel, Rebecca G, Dubois, Daniel, Chan, Teresa M et Ho, Kendall, « Soins virtuels dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Van Aerde, John, Gomes, Marcio M, Giuliani, Meredith et Lieff, Susan, « Systèmes adaptatifs complexes dans CanMEDS 2025 »
  • 2023 — Avec Barnabe, Cheryl, Osei-Tutu, Kannin, Maniate, Jerry M, Razack, Saleem, Wong, Brian M et Duchesne, Nathalie, « Équité, diversité, inclusion et justice sociale dans CanMEDS 2025 »
  • 2022 — Avec Yilmaz, Yusuf, Carey, Robert, Chan, Teresa M, Bandi, Venkat, Wang, Shisong, Woods, Robert A et Mondal, Debajyoti, « Création d’un tableau de bord pour l’évaluation des programmes de formation fondée sur les compétences : un projet de recherche basé sur la conception »
  • 2022 — Avec Chan, Teresa M, Dowling, Shawn, Tastad, Kara et Chin, Alvin, « Intégrer la formation, la pratique et la réflexion dans un nouveau modèle d’évaluation de la certification des diplômés en médecine au Canada : un document conceptuel à l’intention du Conseil médical du Canada »
  • 2022 — Avec Ironside, Avery, Trinder, Krista, Bueckert, Sherrill, Lee, Tara et Domes, Trustin, « La valeur prédictive des éléments du dossier d’admission pour déterminer le lieu de pratique futur des diplômés de la faculté de médecine de l’Université de la Saskatchewan »
  • 2022 — Avec Woods, Rob, Singh, Sim, Patocka, Catherine, Cheung, Warren, Monteiro, Sandra et Chan, Teresa M, « Preuve de la validité du score de la qualité de l’évaluation pour l’apprentissage : une mesure de qualité pour les commentaires des superviseurs dans la formation médicale fondée sur les compétences »
  • 2022 — Avec Chaplin, Timothy, Braund, Heather, Szulewski, Adam, Dalgarno, Nancy et Egan, Rylan, « Rétroaction multisources à la suite d’une simulation en réanimation : une étude qualitative »
  • 2021 — Avec O'Brien, Jennifer, « Manuscrits réutilisés : la RCME annonce une nouvelle politique de recyclage des manuscrits révisés par les pairs »
  • 2021 — Avec Yilmaz, Yusuf, Carey, Robert, Chan, Teresa M, Bandi, Venkat, Wang, Shisong, Woods, Robert A et Mondal, Debajyoti, « Élaboration d’un tableau de bord pour la formation professorale dans les programmes de formation axés sur les compétences : projet de recherche orientée par la conception »

• Thompson, Galilee

  • 2022 — Avec Stacey, Adam, D'Eon, Marcel, Andersen, Melissa, Koehncke, Niels, Campoli, Jessica et Riou, Kylie, « Mise en garde : les études de médecine peuvent mettre la santé mentale des apprenants à rude épreuve. Les étudiants en médecine doivent pouvoir faire le choix d’entamer et de poursuivre leur formation en connaissance de cause »
  • 2021 — Avec D'Eon, Marcel F, Stacey, Adam, Campoli, Jessica, Riou, Kylie, Andersen, Melissa et Koehncke, Niels, « La situation alarmante de la santé mentale des étudiants en médecine »

• Thompson, Graham

  • 2022 — Avec Purcell, Laura, Campos, Sarah, Dickinson, Michael et Jevremovic, Tatiana, « Offrir des soins optimaux aux jeunes sportifs au Canada »

• Thompson, Heather-Ann

  • 2024 — Avec Trier, Jessica, Askari, Sussan, Hanmore, Tessa, McGuire, Natalie, Braund, Heather, Hall, Andrew Koch, McEwen, Laura, Dalgarno, Nancy et Dagnone, Jeffrey Damon, « L’approche par compétences en formation médicale est-elle mise en oeuvre tel que prévu ? Premiers enseignements tirés de la médecine physique et réadaptation »

• Thomson, Mathew

  • 2021 — Avec Nguyen, David-Dan, Niburski, Kacper, Cheng, Brianna, Demir, Koray, Dixon, Andrew, Luo, Owen D., de Meulemeester, Julie, Nguyen, Anne XL, Paterson, David, de Waal, Anna, Singh, Liz, Hendricks, Kristin et Razack, Saleem, « Incubateur de Santé Communautaire et de Médecine Sociale: un cadre d’apprentissage par le service pour des projets menés par des étudiants en médecine »

• Thornton, Hayley

  • 2022 — Avec McKenzie, Erica D, Sugarman, Jordan, Savage, Tyson, Lee, Matthew, Chaplin, Timothy et Altabbaa, Ghazwan, « Cauchemars de R1 : un cours de simulation pour les urgences durant la garde dirigé par des résidents et destiné aux résidents juniors »

• Thornton, Jane

  • 2023 — Avec Mahdi, Ahmed, Schultz, Lydia et Briscoe, Graham, « Évaluation de l’efficacité d’ateliers de simulation sur cadavre pour renforcer la confiance en soi des médecins résidents pour réaliser des injections articulaires échoguidées »

• Ting, Joe Li Zhou

  • 2022 — Avec Shuy, Yao Kang et Punjabi, Lavisha S, « Une nouvelle révolution dans la formation clinique : le moment serait-il venu d’abandonner la méthode oslérienne d’enseignement au chevet du patient ? »

• Tomasone, Jennifer R

  • 2022 — Avec Faught, Emma et Morgan, Tamara L, « Cinq façons de contrer le discours capacitiste en éducation médicale dans le contexte de la promotion de comportements sains en l’activité physique »
  • 2022 — Avec Capozzi, Lauren C, Lun, Victor, Shellington, Erin M, Nagpal, Taniya S, Gaul, Catherine, Roberts, Arielle et Fowles, Jonathon R, « Rx activité physique : développement et implantation d’objectifs d’apprentissage en matière de counseling et de prescription d’activité physique dans les cursus des facultés de médecine canadiennes »
  • 2022 — Avec Morgan, Tamara L, Nowlan Suart, Theresa et Fortier, Michelle S, « Vers une approche de co-conception : cinq strategies pour la mise en place collaborative de contenu en matière de activité physique dans le programme d’études médicales prédoctorales »

• Tomiak, Anna

  • 2021 — Avec Hsu, Tina, De Angelis, Flávia, Al-Asaaed, Sohaib, Basi, Sanraj K, Grenier, Debjani, Hammad, Nazik, Henning, Jan-Willem, Berry, Scott, Song, Xinni et Mukherjee, Som D, « Dix conseils pour réussir la conception et la mise en oeuvre d’un programme d’éducation médicale axée sur les compétences »

• Tong, X Catherine

  • 2023 — Avec Elma, Asiana, Vanstone, Meredith, Allice, Ilana, Barber, Cassandra, Howard, Michelle, Mountjoy, Margo, Siu, Henry, Baker, Alison, Guscott, Jesse, Farag, Alexandra et Grierson, Lawrence, « Le Certificat de compétence additionnelle en médecine familiale : une enquête descriptive sur le point de vue des médecins de famille sur les pratiques d'amélioration des compétences au Canada »

• Topps, Maureen

  • 2022 — Avec de Groot, Janet M, Kassam, Aliya et Swystun, Dana, « L’apprentissage autorégulé et expérientiel des comportements professionnels et ses effets transformationnels chez les résidents »
  • 2021 — « Une voie d'examen sécuritaire pour se déplacer le long du cheminement vers l'obtention du permis d'exercice »

• Toubassi, Diana

  • 2023 — Avec Nijjar, Jaspreet, Marr, Patricia, Kwan, Debora et Papoushek, Christine, « Gestion des anticoagulants : une formation interdisciplinaire pour les résidents en médecine familiale »

• Touchie, Claire

  • 2022 — Avec Pugh, Debra, « La culture de l’annulation : exploration des conséquences involontaires du retrait de l’examen clinique pour l’octroi de la licence au Canada »

• Tourian, Leon

  • 2023 — Avec Thoma, Brent, Karwowska, Anna, Samson, Louise, Labine, Nicole, Waters, Heather, Giuliani, Meredith, Chan, Teresa M, Atkinson, Adelle, Constantin, Evelyn, Hall, Andrew K, Gomez-Garibello, Carlos, Fowler, Nancy, Frank, Jason, Anderson, Rob, Snell, Linda et Van Melle, Elaine, « Concepts émergents dans le référentiel de compétences CanMEDS pour les médecins »
  • 2023 — Avec Hall, Jena, Atkinson, Adelle, Chan, Ming-Ka, Thoma, Brent et Pattani, Reena, « L’environnement d’apprentissage clinique dans CanMEDS 2025 »

• Tran, Allen

  • 2023 — Avec Halman, Samantha, O’Brien, Tara et Card, Sharon E, « Niveau de préparation des diplômés à une carrière en médecine interne générale avant et après la reconnaissance de la surspécialité : objectifs atteints et besoins évolutifs dans le programme d’études »

• Tran, Christopher

  • 2024 — Avec Karkache, Wassim, Halman, Samantha, Nie, Rui et Pugh, Debra, « Conception d’un examen physique sans contact pour un examen clinique objectif structuré virtuel »

• Tremblay, Marie-Claude

  • 2023 — Avec Massé, Julie et Beaura, Stéphanie, « Favoriser le développement de compétences non techniques chez les étudiants en médecine grâce à la participation des patients : revue rapide »

• Trier, Jessica

  • 2024 — Avec Askari, Sussan, Hanmore, Tessa, Thompson, Heather-Ann, McGuire, Natalie, Braund, Heather, Hall, Andrew Koch, McEwen, Laura, Dalgarno, Nancy et Dagnone, Jeffrey Damon, « L’approche par compétences en formation médicale est-elle mise en oeuvre tel que prévu ? Premiers enseignements tirés de la médecine physique et réadaptation »
  • 2022 — Avec Turnnidge, Jennifer, McGuire, Cailie S, Côté, Jean et Dagnone, J Damon, « Cela va dans les deux sens : le point de vue des résidents sur l’efficacité des relations de coaching dans l’environnement d’apprentissage clinique »

• Trietsch, Marjolijn D

  • 2024 — Avec Chua, Jamie S, van Diepen, Merel, Dekker, Friedo W, Schönrock-Adema, Johanna et Bustraan, Jacqueline, « Qu’en penseraient mes pairs ? Comparaison entre la méthode fondée sur l’opinion et celle fondée sur la prédiction dans l’évaluation de cours de formation médicale continue »

• Trinder, Krista

  • 2024 — Avec Zhao Yixing, Mars, Shirazi, Shayan, Hominuke, Tamara, Ruddy, Ginger, Malin, Greg et McKague, Meredith, « Introduction à l’externat mené par des étudiants : une orientation à l’externat par des quasi-pairs »
  • 2023 — Avec Olszynski, Paul, Johnston, Bryan et McIntyre, Danielle, « Amélioration des compétences en matière échographie ciblée grâce à la rétroaction supplémentaire fournie par des patients simulés formateurs »
  • 2022 — Avec Ironside, Avery, Thoma, Brent, Bueckert, Sherrill, Lee, Tara et Domes, Trustin, « La valeur prédictive des éléments du dossier d’admission pour déterminer le lieu de pratique futur des diplômés de la faculté de médecine de l’Université de la Saskatchewan »
  • 2022 — Avec Fong, Sheri FT, Sakai, Damon H et D'Eon, Marcel, « L’effet du noeud dans le scénario sur la durée et la qualité de la discussion dans l’apprentissage par problèmes : une étude factorielle 2x2 »

• Tritt, Ashley

  • 2023 — Avec Schachter, Kaylie, Young, Meredith, Hier, Jessica, Kay-Rivest, Emily, Le Blanc, Gabriella et Nguyen, Lily HP, « Une course sans répit : l’évolution des paramètres des candidats à la résidence en oto-rhino-laryngologie – chirurgie cervico-faciale au fil du temps »

• Trotman-Edwards, Helen

  • 2021 — Avec Majumder, Md Anwarul Azim, Cohall, Damian, Ojeh, Nkemcho, Campbell, Mike H, Adams, Oswald Peter, Sa, Bidyadhar, Khan, Katija et Pierre, Russell, « Évaluation de la capacité d’apprentissage en ligne et du stress perçu chez les étudiants de première année de médecine pendant la pandémie de la COVID-19 : une étude multipays »

• Truong, Judy

  • 2023 — Avec Sandhu, Priya, Sheng, Vanessa, Sadeghi, Yasamin, Leung, Fok-Han, Wright, Roxanne et Suleman, Shazeen, « La promotion de la santé dans l’apprentissage par le service communautaire : le regard des organismes partenaires »

• Truong, Steve

  • 2023 — Avec Rodrigue, François et Culver, Diane, « Le coaching narratif collaboratif en médecine : une étude de cas avec une médecin résidente et une médecin en pratique à l’urgence »

• Tsang, Michael

  • 2021 — Avec Sibbald, Matthew, Mansoor, Muqtasid, Blissett, Sarah et Norman, Geoffrey, « Le rôle fondamental de l’observation directe dans la décision de confier une responsabilité professionnelle »

• Tschirhart, Jared

  • 2023 — Avec Woolsey, Amadene, Skinner, Jamila, Ahmed, Khadija, Fleming, Courtney, Kim, Justin, Dave, Chintan et Arntfield, Robert, « Initiation des étudiants en médecine à l’apprentissage profond par le biais de l’étiquetage d’images : une approche nouvelle pour répondre au besoin de mieux les familiariser avec l’intelligence artificielle »

• Tse, Olivia

  • 2021 — « Revue de livre : Mindful Medical Practitioners: A Guide for Clinicians and Educators »

• Tseng, Alice

  • 2023 — Avec Naccarato, Mark, Yoong, Deborah, Gough, Kevin et Arbess, Gordon, « Séance d’apprentissage interprofessionnel animée par un pharmacien pour les résidents en médecine familiale spécialisés dans les soins liés au VIH »

• Tumin, Dmitry

  • 2023 — Avec Crotty, Jennifer, Aikman, Inga et Leonard, Sarah, « Coût et efficacité de la promotion de erudition des médecins résidents »

• Turner, Brooke E

  • 2021 — Avec Downer, Matthew B, Duffley, Luke W, Hillier, Phil B, Lacey, Kieran D, Lewis, Madison J, Lehr, Josh H, Berish, Richard B et Allison, Jill, « The Opioid Awareness and Support Team: an innovative example of medical education and community partnership »

• Turner, Gregory

  • 2022 — Avec D’Eon, Marcel F, « Il est difficile de s’améliorer en tant qu’enseignant lorsque vous êtes seul : considérez le coaching »

• Turnnidge, Jennifer

  • 2022 — Avec Trier, Jessica, McGuire, Cailie S, Côté, Jean et Dagnone, J Damon, « Cela va dans les deux sens : le point de vue des résidents sur l’efficacité des relations de coaching dans l’environnement d’apprentissage clinique »

• Tyler, Robert

  • 2022 — Avec Schmidt, Cindy, Pence, Mark et Kruse, Schoen, « Le perfectionnement du corps professoral pour faire face à la pandémie : unifier tout en travaillant à distance »