Auteurs commençant par F
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Fabre, Michel
- 2024 — Avec Chauvigné, Céline et Schmehl-Postaï, Annette, « Penser l'éducation à un monde incertain : perspectives pour l'École »
- 2024 — « Vous avez dit Wicked philosophy ? »
- 2023 — « Préface »
- 2022 — « Est-ce vraiment formateur ? Vers une topique de la formation »
- 2022 — Avec Kerlan, Alain et Chauvigné, Céline, « Introduction »
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Falkenberg, Thomas
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Faller, Pierre
- 2023 — Avec Bertrand, Éric et Dresto, Philippe, « Formation-Action-Recherche : créer les conditions d'une ingénierie coopérative et transformative »
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Fauchet, Pascal
- 2020 — Avec Azema, Véronique, Meraï, Anne et Toiron, Catherine, « Penser autrement l'alternance en formation au service de l'apprentissage professionnel du sujet « travailleur et apprenant » »
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Faulx, Daniel
- 2022 — Avec Delfosse, Catherine et Detroz, Pascal, « Le présentiel à distance grâce à l'usage de Talkies-Walkies : une modalité pour créer de nouveaux environnements capacitants dans l'enseignement supérieur »
- 2020 — Avec Fossion, Gilles, « Comment les étudiants donnent-ils du sens aux exemples ? Exploration des impacts des exemples utilisés dans le discours pédagogique universitaire »
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Favrod, Jérôme
- 2020 — Avec Nguyen, Alexandra et Frobert, Laurent, « L'analyse interactionnelle comme modalité pédagogique : l'exemple d'un dispositif pour la formation des infirmiers à la relation thérapeutique en psychiatrie »
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FÉLIX, Christine
- 2018 — Avec SAUJAT, Frédéric, « Activité enseignante à l'état naissant et développement du pouvoir d'agir : un prototype clinique »
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Fernagu Oudet, Solveig
- 2022 — Avec Cartaut, Solange, « Introduction »
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Filliettaz, Laurent
- 2020 — Avec Garcia, Stéphanie, « Compétences interactionnelles et relations des éducatrices-teurs de l'enfance avec les parents : la formation comme ressource pour la recherche »
- 2020 — Avec Morrissette, Joëlle et Vinatier, Isabelle, « De l'observation à l'intervention : les usages de l'analyse interactionnelle en formation »
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Fiorelli, Cécile
- 2019 — Avec Gouttenoire, Lucie, Trognon, Laurent et Roux, Christèle, « Renforcer les capacités réflexives à des fins de développement professionnel : une grille-repères pour la conception de dispositifs pédagogiques »
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Forest, Joëlle
- 2015 — Avec Chouteau, Marianne, Escudie, Marie-Pierre et Nguyen, Céline, « La technique est-elle condamnée à entrer par effraction dans notre culture ? »
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Fortier, Sylvie
- 2021 — Avec Therriault, Geneviève, Araújo-Oliveira, Anderson, Charland, Patrick et Vivegnis, Isabelle, « Comment soutenir l'articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants ? »
- 2021 — Avec Damboise, Caroline, Arsenault, Lilianne, Prud'homme, Annie-Claude et Leblanc, Maude, « Expériences d'accompagnement de futurs enseignants ou d'enseignants débutants à différents ordres d'enseignement »
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Fossion, Gilles
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FOURNIER, Geneviève
- 2017 — Avec BOURRASSA, Bruno, PICARD, France et LE BOSSÉ, Yann, « Accompagner les groupes de recherche collaborative : en quoi consiste ce « faire avec » ? »
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Françoise, Christine
- 2024 — Avec Perez-Roux, Thérèse, « Rapport à la réforme de la formation initiale des enseignants en INSPÉ : des formateurs sous tension(s) ? »
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Freitas, Lêda
- 2020 — Avec Tuboiti, Nair et Numa-Bocage, Line, « Groupes auliques et Groupe d'études : procédure du post-constructivisme d'enseignement et apprentissage »
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Frenay, Mariane
- 2018 — Avec Vifquin, Jean-Marc, « L'observation professionnelle en formation d'enseignants du secondaire en Belgique francophone »
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Fricard, Blandine
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Fristalon, Isabelle
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Frobert, Laurent
- 2020 — Avec Nguyen, Alexandra et Favrod, Jérôme, « L'analyse interactionnelle comme modalité pédagogique : l'exemple d'un dispositif pour la formation des infirmiers à la relation thérapeutique en psychiatrie »