Authors Beginning With the Letter B

• Balyasnikova, Natalia

  • 2023 — With Ahn, Claire, Horst, Rachel, James, Kedrick, Morales, Esteban, Takeda, Yuya, and Yung, Effiam, “Améliorer la relationnalité par à l’engagement poétique avec PhoneMe”

• Bangou, Francis

  • 2025 — Avec Fleuret, Carole, “Réflexion autour des pratiques de littératie familiales d’élèves inscrits au programme d’actualisation linguistique en français au sein d’écoles élémentaires de l’Ontario”
  • 2022 — Avec Vasilopoulos, Eugenia (Gene), “The Intersections of Student Engagement and Academic Integrity in the Emergency Remote ‘English for Academic Purposes’ Assemblage”

• Barton, Georgina

  • 2024 — With Lemieux, Amélie, Lewkowich, David, White, Boyd, and Ho, Stephanie, “Teaching poetry using Instagram: An international, interdisciplinary study with adolescents mobilizing literacy and the arts”

• Baumann, Jennie

  • 2025 — “Talking it out? Metacognition, teacher talk, and comprehension consequences”

• Beach, Pamela

  • 2021 — Avec McConnel, Jen, “"I'm Not the Only Writer in The Room": A Framework for Co-Creating Confident Writing Classrooms”

• Beaulieu, Judith

  • 2024 — With Ruberto, Noémia, Daigle, Daniel, and Ammar, Ahlem, “The Effect of Explicit Instruction on the Acquisition of Words’ Visual Aspects By Second-Grade French-Speaking Children”

• Bell, Nancy

  • 2024 — Avec Kunnas, Marika, “Special Issue Introduction”

• Bérubé, Daniel

  • 2021 — Avec Morneau, Marie-Josée, “Les effets d’une approche littératiée sur la communication orale en classe de mathématiques de 7e/8e année dans un programme d’immersion française”

• Bhowmik, Subrata

  • 2022 — Avec Kim, Marcia, “ESL Writing Instruction in K-12 Settings: Pedagogical Approaches and Classroom Techniques”
  • 2021 — Avec Kim, Marcia, “K-12 ESL Writing Instruction: A Review of Research on Pedagogical Challenges and Strategies”

• Blain, Sylvie

  • 2023 — “Une recherche-développement dans le contexte pandémique : création de livres animés pour favoriser le développement de la compréhension en lecture chez les apprentis lecteurs francophones en milieu minoritaire”

• Blair, Heather

  • 2022 — With Filipek, Jacqueline, Fu, Hongliang, Lin, Xiaobing, and Sun, Miao, “When Learners Read in Two Languages: Understanding Chinese-English Bilingual Readers Through Miscue Analysis”

• Brass, Laura

  • 2023 — Avec Jenson, Jennifer, “Drawing and Play as Windows into a Child’s Multimodal Meaning-Making Development during COVID-19”

• Brigham, Susan

  • 2024 — Avec Kalindi, Sylvia Chanda et Frempong, George, “It takes a village”

• Brubacher, Katie

  • 2024 — Avec Burkholder, Casey, “Pandemic Considerations in Literacy Research & Teaching”
  • 2024 — Avec Harper, Sarah, “Translanguaging and teacher authority”
  • 2022 — “Print Literacy Humiliation: Translanguaging and emotions with newcomer children”

• Budde, Christina M.

  • 2022 — With Marcus, Margaret Sullivan, Martin-Beltran, Melinda, and Silverman, Rebecca D., “Exploring the Relationship Between Teacher and Multilingual Student Discourse During Small Group Text-Based Discussions”

• Bulman, Jeannie

  • 2021 — With Burnett, Cathy, Merchant, Guy, and Rogers, Emma, “Remembering Professional Commitments: Trusting in Teachers”

• Burke, Anne

  • 2023 — “Understanding Children’s Drawings as Sociomaterial Assemblages of Voice during Pandemic Times”

• Burke-Saulnier, Andrea

  • 2023 — Avec Cormier, Gail, “Chapeau à vous: French-minority Language Teachers’ Pandemic Pedagogies”

• Burkholder, Casey

  • 2024 — Avec Brubacher, Katie, “Pandemic Considerations in Literacy Research & Teaching”

• Burnett, Cathy

  • 2021 — With Bulman, Jeannie, Merchant, Guy, and Rogers, Emma, “Remembering Professional Commitments: Trusting in Teachers”