Auteurs commençant par R
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Rahimi, Mohammad
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Rajendram, Shakina
- 2022 — Avec Burton, Jennifer, Wong, Wales et Bale, Jeff, « Examining Teacher Candidates’ Pedagogical Practices and Stances Towards Translanguaging and Multimodality in Writing »
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Rashidi, Nasser
- 2020 — Avec Shahab, Sara, Sadighi, Firooz et Yamini, Mortaza, « A Textual Discourse Analysis of Introductions in Textbooks of Humanities and Basic Sciences »
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Raymond, Krystina
- 2024 — Avec George, Robert, Cadez, Ron, Follows, Michelle, Neveux, Nicole, Hipfner-Boucher, Kathleen, Genesee, Fred et Chen, Xi, « A School-Based Professional Learning Community Improving Equity and Inclusion for At-Risk Readers in French Immersion »
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Razzaghi, Nasrin
- 2018 — Avec Nasiri, Mahdi et Maddah, Negin, « Review of: Dörnyei, Z., Henry, A., & Muir, C. (2016). Motivational currents in language learning: Frameworks for focused intervention. New York, NY: Routledge. »
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Redmond, Leslie
- 2021 — Avec Emirkanian, Louisette et Jebali, Adel, « Maîtrise des clitiques datifs dans les structures bitransitives en français L2 par des apprenants anglophones : influence de la structure argumentale de la L1 »
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Reed, Elena Tornar
- 2020 — Avec McCollum, Robb Mark, « Developing a Badge System for a Community ESL Class Based on the Canadian Language Benchmarks »
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Rehner, Katherine
- 2021 — Avec Lasan, Ivan, Popovich, Anne et Palta, Zehra, « The Impact of CEFR-Related Professional Learning on Second-Language Teachers' Classroom Practice: The Case of French in Canada »
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Reinke, Kristin
- 2021 — Avec Beaulieu, Suzie, French, Leif Michael et Bejarano, Javier, « Cours de français langue seconde pour personnes immigrantes à Québec : portrait des habiletés orales en fin de parcours »
- 2019 — Avec Ostiguy, Luc, « La langue du doublage québécois : un français parlé « sous bonne surveillance » »
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Renoud, Loïc
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Révész, Andrea
- 2021 — Avec Sun, Bo, « The Effects of Task Repetition on Child EFL Learners’ Oral Performance »
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Ricioppo, Sabine
- 2021 — Avec Abbott, Marilyn L. et Lee, Kent K., « Does Portfolio-Based Language Assessment Align with Learning-Oriented Assessment? Evidence from Literacy Learners and their Instructors »
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Rodgers, Michael
- 2024 — Avec Kartchava, Eva, « Editorial »
- 2024 — Avec Kartchava, Eva, « Éditorial »
- 2023 — Avec Kartchava, Eva, « Editorial »
- 2023 — Avec Kartchava, Eva, « Éditorial »
- 2023 — Avec Kartchava, Eva, « Éditorial »
- 2022 — Avec Kartchava, Eva, « Editorial »
- 2022 — Avec Kartchava, Eva, « Éditorial »
- 2021 — Avec Kartchava, Eva, « Editorial »
- 2021 — Avec Kartchava, Eva, « Editorial »
- 2021 — Avec Kartchava, Eva, « Editorial »
- 2021 — Avec McLellan, Gillian et Kartchava, Eva, « Technology-Mediated Language Training: Developing and Assessing a Module for a Blended Curriculum for Newcomers »
- 2020 — Avec Kartchava, Eva, « Editorial »
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Rohde, Andreas
- 2021 — Avec Caruso, Celestine et Hofmann, Judith, « Get ‘em While They’re Young: Complex Digitally-Mediated Tasks for EFL Learners in Primary Schools »
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Rosvold, Mark
- 2018 — Avec Douglas, Scott Roy, « Intercultural Communicative Competence and English for Academic Purposes: A Synthesis Review of the Scholarly Literature »
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Roy-Vallières, Maude
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Ruest, Carl
- 2020 — Avec Bournot-Trites, Monique Gabrielle, Friesen, Lucas et Zumbo, Bruno D., « A Made-in-Canada Second Language Framework for K-12 Education: Another Case Where No Prophet is Accepted in their Own Land »