Auteurs commençant par M
-
Maatouk, Zeina
-
Macapinlac, Melanie
- 2021 — Avec Farrell, Thomas S.C., « Professional Development Through Reflective Practice: A Framework for TESOL Teachers »
-
MacLeod, Andrea A. N.
- 2017 — Avec Meziane, Rabia Sabah, « L’acquisition de la phonologie en français langue seconde : le profil phonologique d’enfants allophones en maternelle »
-
Maddah, Negin
- 2019 — Avec Moeinpour, Leila, « Review of: Carrio-Pastor, M. L. (Ed.). (2016). Technology implementation in second language teaching and translation studies: New tools, new approaches. Singapore: Springer. pp. vi+258 »
- 2018 — Avec Nasiri, Mahdi et Razzaghi, Nasrin, « Review of: Dörnyei, Z., Henry, A., & Muir, C. (2016). Motivational currents in language learning: Frameworks for focused intervention. New York, NY: Routledge. »
-
Mady, Callie
-
Maldina, Eleonora
- 2019 — Avec Piccardo, Enrica et North, Brian, « Innovation and Reform in Course Planning, Teaching, and Assessment: The CEFR in Canada and Switzerland, A Comparative Study »
-
Marshall, Steve
- 2021 — Avec Moore, Danièle et Himeta, Mariko, « French-Medium Instruction in Anglophone Canadian Higher Education: The Plurilingual Complexity of Students and Their Instructors »
-
Martyn, Elaine Ruth
-
Masson, Mimi
- 2019 — Avec Arnott, Stephanie et Lapkin, Sharon, « Exploring Trends in 21st Century Canadian K-12 French as Second Language Research: A Research Synthesis »
- 2018 — Avec Mady, Callie, « Principals’ Beliefs About Language Learning and Inclusion of English Language Learners in Canadian Elementary French Immersion Programs »
-
Maynard, Catherine
-
McCollum, Robb Mark
- 2020 — Avec Reed, Elena Tornar, « Developing a Badge System for a Community ESL Class Based on the Canadian Language Benchmarks »
-
McDonough, Kim
- 2021 — Avec Uludag, Pakize et Payant, Caroline, « Does Prewriting Planning Positively Impact English L2 Students' Integrated Writing Performance? »
-
McGregor, Meredith
-
McLellan, Gillian
- 2021 — Avec Kartchava, Eva et Rodgers, Michael, « Technology-Mediated Language Training: Developing and Assessing a Module for a Blended Curriculum for Newcomers »
-
McLeod, Melissa
-
Messarra, Nasri
- 2022 — Avec Halawi, Ayman et Hardane, Jarjoura, « La fréquence de l’alternance codique dans les groupes WhatsApp des étudiants libanais »
-
Metcalfe, Robin
- 2022 — Avec Zaidi, Rahat et Norton, Bonny, « Dual Language Books Go Digital: Storybooks Canada in French Immersion Schools and Homes »
-
Meziane, Rabia Sabah
- 2017 — Avec MacLeod, Andrea A. N., « L’acquisition de la phonologie en français langue seconde : le profil phonologique d’enfants allophones en maternelle »
-
Michaud, Gabriel
- 2023 — Avec Papin, Kevin, « Rétroaction corrective synchrone et écriture collaborative en ligne : perceptions d’enseignants de français langue seconde »
- 2021 — « Review of Ellis, R., Skehan, P., Li, A., Shintani, N., & Lambert, C. (2020). Task-based language teaching: Theory and practice. Cambridge University Press »
-
Miller, Michol
-
Moeinpour, Leila
-
Molokopeeva, Tatiana
- 2021 — Avec Simard, Daphnee et Zhang, Yan Qing, « Production d'autoreformulations autoamorcées par des apprenants adultes du français et capacité de mémoire de travail »
-
Monteiro, Sandra
- 2020 — Avec Wang, Peiyu, Coetzee, Karen, Strachan, Andrea et Cheng, Liying, « Examining Rater Performance on the CELBAN Speaking: A Many-Facets Rasch Measurement Analysis »
-
Montero Perez, Maribel
- 2021 — Avec Duong, Phuong-Thao, Desmet, Piet et Peters, Elke, « Differential Effects of Input-based and Output-based Tasks on L2 Vocabulary Learning »
-
Moore, Danièle
- 2021 — Avec Marshall, Steve et Himeta, Mariko, « French-Medium Instruction in Anglophone Canadian Higher Education: The Plurilingual Complexity of Students and Their Instructors »
-
Motamedynia, Masoud
-
Mu, Yuxuan