Authors Beginning With the Letter L

• Labelle, Fannie

  • 2023 — With Soulez, Clara, Béliveau, Marie-Julie, Champagne, Laurence, and Breault, Chantale, “Perception des éducatrices de l’intégration au préscolaire d’enfants ayant des besoins particuliers : une étude exploratoire”

• Labman, Shauna

  • 2021 — Avec Cranston, Jerome et Crook, Stephanie, “Reframing Parental Involvement as Social Engagement: A Study of Recently Arrived Arabic-Speaking Refugee Parents’ Understandings of Involvement in Their Children’s Education”

• Labra, Oscar

  • 2021 — Avec Gingras-Lacroix, Gabriel, “Les pratiques enseignantes mises en oeuvre en contexte de classe autochtone universitaire : analyse du discours du corps enseignant d’une université québécoise”

• Lachance, Lise

  • 2024 — With Grégoire, Simon, Saules, Gaëlle, and Cyr, Emma, “L’expérience d’étudiants universitaires ayant agi comme pairs aidants dans le cadre du programme Korsa”

• LaCroix, Emerson

  • 2022 — “Nothing Less Than Great: Reforming Canada’s Universities”

• Lafay, Anne

  • 2022 — “Représentations de genre dans un manuel scolaire de mathématiques de première année du primaire au Québec”

• Lagacé-Leblanc, Jeanne

  • 2022 — Avec Massé, Line et Rousseau, Nadia, “Perceptions d’efficacité des services de soutien et des mesures d’accommodements des étudiants ayant un TDAH à l’éducation postsecondaire”

• Lamarche, Marie-Aimée

  • 2022 — Avec Durand, Micheline-Joanne, “Développement du sentiment d’efficacité personnelle perçu par des enseignantes œuvrant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme au secondaire et appropriation de nouvelles pratiques évaluatives”

• Landertinger, Laura

  • 2021 — Avec Tessaro, Danielle et Restoule, Jean-Paul, “Strategies for Teacher Education Programs to Support Indigenous Teacher Employment and Retention in Schools”

• Langille, James

  • 2021 — Avec Green, Zoila, “The Impact of Multi-Sensory Phonics Programs in Teaching English as an Additional Language”

• Lansi, Brittany

  • 2024 — “The War Against Boys”

• Lara, Camila

  • 2024 — Avec Volante, Louis et Klinger, Don A., “Educational Recovery in the Aftermath of the Pandemic: A Critical Analysis of Recovery Policies across Canada”
  • 2022 — With Volante, Louis, Klinger, Don A., and Siegel, Melissa, “Academic Resilience During the COVID-19 Pandemic: A Triarchic Analysis of Education Policy Developments across Canada”

• Larivée, Serge

  • 2024 — Avec Ndzeno, José et Sénéchal, Carole, “L’insertion professionnelle de nouveaux enseignants : une recension systématique de la littérature”
  • 2023 — Avec Mac Dermott, Catherine, “Touchons du bois… l’école en forêt”

• Larose, Simon

  • 2024 — With Côté, Sylvana, Haeck, Catherine, Collet, Ophélie, and Sauve, William, “La performance en lecture des élèves québécois de 4e année du primaire : comparaison des notes avant et après les fermetures scolaires associées à la pandémie de COVID-19”

• Le Callonnec, Lucie

  • 2022 — With Duchesne, Claire, Déri, Catherine, and Gagnon, Nathalie, “La transition identitaire de doctorant à professeur d’université : entre continuités et ruptures”

• Leanza, Yvan

  • 2022 — Avec Beaudoin-Julien, Andrée-Anne et Demers, Valérie, “Sensibiliser à la diversité : la formation aux enjeux interculturels dans les programmes universitaires en relation d’aide au Québec”

• Lebeau, Rose

  • 2022 — Avec Bouffard, Thérèse, “Étude longitudinale des relations entre la perception de compétence, la motivation et le rendement scolaires”

• LeBlanc, John C.

  • 2021 — With Hamilton-Hinch, Barbara-Ann, McIsaac, Jessie-Lee D., Harkins, Mary-Jane, and Jarvis, Sherry, “A Call for Change in the Public Education System in Nova Scotia”

• Leduc, Jazmine

  • 2023 — Avec Mayer-Crittenden, Chantal, “Développement professionnel pour l’enseignement direct et explicite du vocabulaire scolaire et polyvalent dans les écoles de langue française en contexte minoritaire”

• Lee, Elizabeth A.

  • 2022 — Avec Hill, Shannon et Cramm, Heidi, ““If You Don’t Know Who They Are, You Don’t Know How to Support Them”: A Qualitative Study Exploring How Educators Perceive and Support Canadian Military-Connected Students”

• Lee, Vivian

  • 2022 — “Media Literacy for Citizenship: A Canadian Perspective”

• Lefebvre, Caroline

  • 2021 — “On the Cusp of Contact: Gender, Space and Race in the Colonization of British Columbia”

• Lemire, Colombe

  • 2024 — With Chiasson-Roussel, Mariane, Paul, Marianne, Myre-Bisaillon, Julie, and Martinez-Manningham, Elisabeth, “Environnement physique en littératie en milieu de garde enrichi par le personnel éducateur à la suite d’un développement professionnel”

• Lemonchois, Myriam

  • 2024 — With Beaudry, Marie-Christine, Crête-Reizes, Marika, and Carignan, Isabelle, “L’éducation esthétique pour soutenir le rôle de médiateur culturel : quelles retombées sur les enseignants et les artistes ?”

• Leonti, Oxana

  • 2023 — Avec Daigle, Daniel et Montésinos-Gelet, Isabelle, “Et si lire et produire des mots écrits faisait appel aux mêmes connaissances orthographiques ? Le cas des élèves ayant un trouble développemental du langage (TDL)”

• Lessard, Julie

  • 2022 — Avec Boudreault, Alexis et Guay, Frédéric, “Le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants en gestion de classe et leur satisfaction au travail : le rôle explicatif des stratégies de gestion des comportements auprès des élèves qui présentent des problèmes de comportement extériorisés”

• Leung, Enoch

  • 2021 — “Mindful and relational approaches to social justice, equity, and diversity in teacher education”
  • 2021 — “Teaching Tough Topics”

• Levasseur, Catherine

  • 2022 — With Magnan, Marie-Odile, de Oliveira Soares, Roberta, Russo, Kelly, and Dessureault, Jeanne, “« Est-ce que je suis assez bonne pour être ici ? » : anxiété langagière et discrimination linguistique en contexte scolaire québécois”

• Li, Lin

  • 2021 — “The State of the System: A Reality Check on Canada’s Schools”

• Lison, Christelle

  • 2021 — With Tremblay-Wragg, Émilie, Vincent, Cynthia, Gilbert, William, Valois, Philippe, and Mathieu-Chartier, Sara, “Les retraites de rédaction structurées auprès des doctorant[e]s : quelles conditions favorisent une expérience de rédaction légitime, productive et plaisante?”

• Liu, Zhengxi

  • 2021 — “Powerful Writing Structures: Brain Pocket Strategies for Supporting a Year-Long Writing Program”

• Llewellyn, Kristina R.

  • 2024 — Avec Karn, Sara et Clark, Penney, “Decolonizing History Curricula Across Canada: Recommendations for (Re)design”

• Logan, Meegwun

  • 2024 — With Vanner, Catherine, Goyeau, Jillian, Ryan, Kendal, Weenie, Angelina, and Mitchell, Claudia, “Teaching about Missing and Murdered Indigenous Women, Girls, and 2SLGBTQQIA+ People: Implications for Canadian Educators”

• Louie, Dustin William

  • 2024 — “Barriers to Engaging with Reconciliation in Canadian Education: Confusing Colonial and Western Knowledge”
  • 2023 — Avec Prince, Leona, “Achieving Equity in Graduation Rates and Other Indicators of Success for Indigenous Learners in Canada”

• Lucas, Jack

  • 2023 — With Erl, Chris, McGregor, R. Michael, and Anderson, Cameron D., “Resentment and Admiration: Public Opinion Toward Teachers and Public Sector Employees in Ontario”

• Lupien, Claudine

  • 2022 — “Comment les enseignantes et enseignants issus de l’immigration comparent-ils la conception de l’enseignement en faculté d’éducation manitobaine et en stage en milieu francophone minoritaire lors de leur formation initiale par rapport à celle qu’ils ont pu connaitre dans leur pays d’origine ?”