Auteurs commençant par M

• Makdissi, Hélène

  • 2019 — Avec Baron, Marie-Pierre, « Lecture interactive et théorie de l'esprit : agir en tant que médiateur avec l'enfant ayant un trouble du spectre de l'autisme »

• Malou, Valentine

  • 2020 — Avec Batselé, Élise, Rinaldi, Romina et Haelewyck, Marie-Claire, « PROMOTION DE LA SANTÉ GLOBALE ET APPROCHE SOCIO-ÉCOLOGIQUE DE L'AUTODÉTERMINATION CHEZ LES PERSONNES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE : UNE REVUE SYSTÉMATIQUE DES INTERVENTIONS »

• Maltais, Julie

  • 2014 — Avec Morin, Diane, De Mondehare, Laurence, Picard, Isabelle, Moscato, Mélissa et Tassé, Marc J., « Différences entre les niveaux de stress de parents d'enfants ayant ou non une DI ou un TSA »

• Marier-Deschênes, Pascale

  • 2014 — Avec Tétreault, Sylvie, Desmarais, Chantal, St-Germain, Daphney, Rachédi, Lilyane, McLaughlin, Dayna, Rogers, Élisabeth, Piérart, Geneviève, Gulfi, Alida et St-Pierre, Marie-Catherine, « Communication entre intervenants oeuvrant auprès de l'enfant d'âge préscolaire et les familles immigrantes : étude de la portée »
  • 2012 — Avec Tétreault, Sylvie, Beaupré, Pauline, Carrière, Monique, Freeman, Andrew et Gascon, Hubert, « Déficience, scolarité, parentalité : comment s'organise la complémentarité des services? »

• Martin, Pascal

  • 2015 — « État de la recherche clinique sur l'approche Snoezelen utilisée en milieu résidentiel spécialisé »

• Martinet, Catherine

  • 2020 — Avec Linder, Anne-Laure, Martini-Willemin, Britt-Marie, Sermier Dessemontet, Rachel et Chatenoud, Céline, « Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi ! »

• Martini-Willemin, Britt-Marie

  • 2020 — Avec Linder, Anne-Laure, Sermier Dessemontet, Rachel, Chatenoud, Céline et Martinet, Catherine, « Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi ! »

• Mazzone, Stéphanie

  • 2016 — Avec Jacobs, Émilie, Léonard, Charline, Nader-Grosbois, Nathalie et Houssa, Marine, « Entrainer la cognition sociale auprès d'enfants présentant une déficience intellectuelle »

• McKinnon, Suzie

  • 2019 — Avec Rousseau, Myriam, Bourassa, Jacinthe et Lu, Sophy, « Perceptions d'un outil considérant la famille dans la planification des services à l'enfant »
  • 2014 — Avec Lemire, Colombe et Dionne, Carmen, « Validité de contenu du nouveau domaine de la littératie de l'AEPS®/EIS »

• McLaughlin, Dayna

  • 2014 — Avec Tétreault, Sylvie, Desmarais, Chantal, Marier-Deschênes, Pascale, St-Germain, Daphney, Rachédi, Lilyane, Rogers, Élisabeth, Piérart, Geneviève, Gulfi, Alida et St-Pierre, Marie-Catherine, « Communication entre intervenants oeuvrant auprès de l'enfant d'âge préscolaire et les familles immigrantes : étude de la portée »

• Ménard, Mélissa

  • 2023 — Avec Chatenoud, Céline, Souissi, Fatine, Turcotte, Catherine, Aldama, Rebeca et Kalubi, Jean-Claude, « Collaboration école-famille-communauté pour favoriser l'apprentissage de la lecture »

• Mengue-Topio, Hursula

  • 2020 — Avec Gouzien-Desbiens, Agnès, « EFFET DE L'HÉTÉRORÉGULATION SUR L'AUTONOMIE DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE LÉGÈRE EN SITUATION D'APPRENTISSAGE ET D'EXAMEN »
  • 2015 — Avec Courbois, Yannick et Sockeel, Pascal, « Acquisition des connaissances spatiales par la personne présentant une déficience intellectuelle dans les environnements virtuels »

• Mérineau-Côté, Julie

  • 2021 — Avec Morin, Diane, Picard, Isabelle, Assouline, Isabelle et Rutt, Karen, « Implantation d'un programme d'information auprès de parents d'adolescents présentant une déficience intellectuelle »

• Mietkiewicz, Marie-Claude

  • 2016 — Avec Lemoine, Lise et Schneider, Benoît, « Fratrie et handicap (trisomie 21 versus autisme) : les représentations dans la littérature jeunesse »
  • 2012 — Avec Lemoine, Lise et Schneider, Benoît, « L'enfant porteur de trisomie 21 et sa fratrie dans la littérature jeunesse »

• Milot, Élise

  • 2021 — Avec Gauthier-Boudreault, Camille, Rochon, Véronique, Rahimaly, Sarah, Hérault, Élodie, D'Amico, Miranda, Côté, Sarah, Baillargeon, Florence et Couture, Mélanie, « Regard sur les retombées d'activités artistiques pour des adultes présentant une déficience intellectuelle »
  • 2018 — Avec Beaudoin, Raphaëlle, Leblanc, Fanny, Gagnon, Marie, Grandisson, Marie, Raymond, Émilie et Caouette, Martin, « Points de vue d'aînés présentant une déficience intellectuelle sur leur participation sociale : une recension des écrits »
  • 2014 — Avec Turcotte, Daniel et Tétreault, Sylvie, « Parentalité et déficience intellectuelle : exploration des représentations sociales des intervenants impliqués »

• Molin, Martin

  • 2020 — Avec Normand, Claude L., Simonato, Isabelle, Lussier-Desrochers, Dany, Ruel, Julie et Romero-Torres, Alejandro, « COMMENT DÉFINIR ET MESURER LA PARTICIPATION SOCIALE À L'ÈRE DU NUMÉRIQUE? »

• Mongeau, Chantal

  • 2015 — Avec Bardon, Cécile, Morin, Daphné et Ouimet, Anne-Marie, « Comprendre le risque suicidaire chez les personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme »

• Moreau, André

  • 2021 — Avec Grenon, Marie Michèle, Romero-Torres, Alejandro, Ruel, Julie, Normand, Claude L. et Prud'homme, Maude, « Vouloir sans pouvoir ? Facilitateurs et obstacles pour créer des vidéos pour mieux informer »
  • 2013 — Avec Julien-Gauthier, Francine, Héroux, Jessy et Ruel, Julie, « L'utilisation de « groupes de discussion » dans la recherche en déficience intellectuelle »

• Moreau, André C.

  • 2023 — Avec Beaulieu, Judith, Jolicoeur, Édith, Tremblay, Karine N., Brassard, Isabelle et Ruberto, Noémia, « Pratiques d'enseignement en littératie auprès d'élèves présentant une déficience intellectuelle de moyenne à sévère : recension intégrative des écrits scientifiques »
  • 2018 — Avec Beaulieu, Judith, « Enseignement avec l'album jeunesse auprès d'un élève ayant des incapacités intellectuelles »
  • 2016 — Avec Ndengeyingoma, Assumpta et Ruel, Julie, « Programme de sensibilisation/désensibilisation à la prise de sang : apports et défis »
  • 2012 — Avec Sallafranque St-Louis, François, Normand, Claude L., Ruel, Julie et Boyer, Thierry, « Questionnement sur l'inclusion et la participation sociale des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement »

• Morin, Daphné

  • 2015 — Avec Bardon, Cécile, Ouimet, Anne-Marie et Mongeau, Chantal, « Comprendre le risque suicidaire chez les personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme »

• Morin, Diane

  • 2021 — Avec Mérineau-Côté, Julie, Picard, Isabelle, Assouline, Isabelle et Rutt, Karen, « Implantation d'un programme d'information auprès de parents d'adolescents présentant une déficience intellectuelle »
  • 2020 — Avec Picard, Isabelle et Rutt, Karen, « ENQUÊTE SUR LES SERVICES REÇUS ET LES BESOINS DE SOUTIEN DE PARENTS DE PERSONNES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE AU QUÉBEC »
  • 2016 — Avec Guikas, Ioanna et Bigras, Marc, « Développement d'une grille d'observation : considérations théoriques et méthodologiques »
  • 2015 — Avec Gagnon, Marc-André, « Facteurs contextuels et types de motivation reliés aux comportements agressifs »
  • 2014 — Avec De Mondehare, Laurence, Maltais, Julie, Picard, Isabelle, Moscato, Mélissa et Tassé, Marc J., « Différences entre les niveaux de stress de parents d'enfants ayant ou non une DI ou un TSA »
  • 2012 — Avec Rivard, Mélina et Dionne, Carmen, « Les troubles du comportement chez les jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme : les défis associés à la recherche et les besoins perçus par les intervenants »

• Moscato, Mélissa

  • 2014 — Avec Morin, Diane, De Mondehare, Laurence, Maltais, Julie, Picard, Isabelle et Tassé, Marc J., « Différences entre les niveaux de stress de parents d'enfants ayant ou non une DI ou un TSA »

• Myara, Nathalie

  • 2018 — « Analyser, évaluer et améliorer la qualité des plans d'intervention (PI) ou de transition (PT) en milieu scolaire »