Documents repérés
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32.Plus d’information
La démarche économétrique mobilise un ensemble important de méthodes numériques et statistiques, dont certaines sont spécifiques. Cet article, après avoir regroupé ces méthodes en plusieurs grandes catégories, examine comment un certain nombre de logiciels connus peuvent répondre aux besoins des économètres. Dans un second temps, il aborde le problème de la gestion et de la documentation des données utilisées et celui de l'interface avec des logiciels ou programmes variés. Le dernier chapitre donne un exemple d'environnement informatique pour l'économétrie et décrit un produit créé spécialement pour répondre à ce type de demande.
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33.Plus d’information
L’objectif de ce texte est de présenter une conception du style d’apprentissage plus en accord avec les connaissances issues de l’approche constructiviste de l’apprentissage. C’est à partir du discours de deux apprenants dans deux situations d’apprentissage distinctes que nous illustrons comment le concept de style d’apprentissage, constitué de préférences et de règles de fonctionnement, est lié à des croyances. Ainsi, les actions en situation d’apprentissage s’enracinent dans ces représentations de soi comme apprenant et dans ces représentations de la tâche à accomplir. La réflexion qui s’ensuit permet d’approfondir les dimensions personnelle et sociale du style d’apprentissage. Il en ressort que le style d’apprentissage n’est pas seulement une série d’opinions que l’individu entretient à son égard, mais une série d’énoncés opératifs définitoires de soi-même en situation d’apprentissage.
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34.Plus d’information
Dans le cadre d'un projet d'innovation en apprentissage mis en oeuvre par le ministère de l'Éducation du Nouveau-Brunswick, nous avons créé et expérimenté quatre scénarios d'enseignement-apprentissage de l'algèbre en 12e année du secondaire, touchant particulièrement le concept de paramètres de fonctions introduit à l'aide d'une stratégie Prédire-Investiguer-Expliquer et d'un logiciel dynamique, dans un contexte de résolution de problèmes. Cette recherche exploratoire de type développement adopte une approche de design d'un produit éducatif ou, encore, de création d'activités d'apprentissage particulières (Loiselle, 2001). Les données qualitatives ont été recueillies auprès des élèves, à l'aide d'un questionnaire et d'entrevues semi-dirigées.D'une part, le contexte de vie réelle et l'aspect visuel d'une investigation dynamique et interactive à l'aide d'un logiciel semblent avoir rendu l'apprentissage des fonctions plus signifiant pour l'élève. Ils ont permis à l'élève de voir des liens entre différentes représentations mathématiques, le rendant plus autonome dans les démarches de résolution de problèmes. D'autre part, ce changement de pratique conduit possiblement à une rupture du contrat didactique, ce qui a déstabilisé certains élèves qui cherchaient, alors, plus de clarté et d'encadrement de la part de l'enseignant. Cette complexification du processus de résolution de problèmes appelle donc une étude plus approfondie de cette pratique innovante afin de déterminer son impact réel sur les apprentissages des élèves et la dynamique de la salle de classe.
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35.Plus d’information
Initialement, les logiciels d'aide à l'analyse de matériaux qualitatifs furent conçus pour assister l'analyse par théorisation ancrée, dans une perspective qualitative, ascendante (inductive ou abductive) et itérative. Le marché a poussé les sociétés éditrices à intégrer des fonctionnalités quantitatives (comptages) et descendantes (déductives) venant de l'analyse de contenu, comme le livre de codes et la fidélité intercodeur. Ces intégrations ont rendu les logiciels polyvalents, mais leur ergonomie est devenue ambiguë, voire paradoxale. Aujourd'hui, l'adjonction de fonctionnalités d'intelligence artificielle rend bavards des logiciels initialement muets. L'automatisation de ces fonctionnalités encourage l'analyse superficielle de larges quantités de matériaux, là où la recherche qualitative prône une analyse en profondeur d'un matériau pertinent et circonscrit. À l'inverse de la polyvalence, le logiciel Cassandre est spécialisé, il soutient une approche ascendante, exclusivement qualitative, centrée sur le journal de bord (plutôt que sur le matériau) et itérative (plutôt que séquentielle et linéaire). L'histoire croisée des CAQDAS et de Cassandre montre l'incidence (parfois imprévue) de l'évolution de ces logiciels sur les usages analytiques.
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36.Plus d’information
L'objectif de cet article vise à effectuer un survol descriptif des plus récentes versions de douze logiciels d'aide à l'analyse de données qualitatives (LAADQ). La recension est organisée autour d'une typologie divisée en trois axes, soit les logiciels qui privilégient l'une ou l'autre des approches automatique, semi-automatique ou manuelle. Ces axes ne s'excluent pas mutuellement puisque de plus en plus de concepteurs combinent plusieurs modules dans un même logiciel, permettant de varier les analyses. Néanmoins, chaque logiciel propose habituellement une finalité prévalente, sur laquelle nous insistons lors de l'analyse comparative. Nous décrivons d'abord les caractéristiques principales des logiciels, puis nous présentons leurs forces et leurs limites. Un tableau synthèse comparatif à la fin de l'article permet une consultation rapide des différents outils disponibles sur le marché. Nous espérons ainsi pouvoir orienter les différents choix s'offrant aux chercheurs et faciliter leur décision.
Mots-clés : MÉTHODE D'ANALYSE, LOGICIELS, ANALYSE QUALITATIVE, ORDINATEUR
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37.Plus d’information
Libre accès à la littérature scientifique, appropriation par la communauté des chercheurs et des revues, logique de diffusion et de référencement web : les principes fondateurs de Revues.org, portail de revues de sciences humaines et sociales créé en 1999 en marge des institutions d'enseignement supérieur et de recherche françaises, sont aussi ce qui le distingue dans le paysage de l'édition électronique scientifique. Cet article dresse un historique de cette association devenue laboratoire, en mettant au jour les enjeux qui ont jalonné et continuent d'orienter son parcours : définition de l'édition électronique et de ses métiers, modalités de l'appropriation des plateformes par leurs utilisateurs, développement de nouveaux outils aux services des chercheurs, invention d'un modèle économique pour les revues et pour le portail.
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38.Plus d’information
Le gouvernement camerounais est engagé dans les politiques d'intégration des TIC dans l'éducation primaire, secondaire et universitaire, comme le montrent le nombre de séminaires de sensibilisation organisés ces dernières années et les budgets importants alloués au chapitre des TIC des ministères concernés. Sur les campus, on observe la présence des points d'accès sans fil. Cependant, malgré cet engouement manifeste des autorités, force est de constater que les usages des TIC des étudiants ne sont pas entourés d'un cadrage formel et sont mal maîtrisés. Dans un tel contexte, quel lien peut-on observer entre leurs usages des TIC et leur formation académique?
Mots-clés : TIC, usage des TIC, formation académique, ICT, use of ICT, academic training
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40.Plus d’information
Sur Internet, les interactions entre utilisateurs ou nœuds de réseau prennent le plus souvent la forme de requêtes. Ainsi, les forums et les communautés virtuelles, mais aussi les réseaux physiques, qui supportent Internet, fonctionnent sur la base de requêtes. À partir de cette représentation d'Internet, nous étudions les stratégies ou les modalités optimales de tarification des requêtes. Sous certaines conditions, la gratuité est un modèle d'interaction efficace, permettant de minimiser les coûts de fonctionnement du réseau. Ce principe de gratuité est renforcé lorsque les émetteurs de requête acceptent de ne pas protéger ou de laisser en libre accès le résultat de leurs requêtes. Ce cadre d'analyse permet ainsi de mieux comprendre les pratiques de coopération sur Internet, comme les accords de peering entre opérateurs de réseaux ou le développement de logiciels libres.