Résumés
Résumé
Le soutien social est un facteur fréquemment cité pour favoriser le bien-être psychologique au travail chez les enseignants, il peut être favorisé dans le cadre d’activités collectives offertes sur le lieu de travail. Dans une perspective systémique, nous présentons les résultats d’une recherche qualitative abordant les perceptions des enseignants après leur participation à des groupes de parole qui avaient l’objectif de développer leur bien-être au travail. Les résultats soulignent l’apport de cette activité sur leur réseau de soutien, mais aussi l’importance du cadre et du partage du vécu entre collègues.
Mots-clés :
- bien-être au travail,
- soutien social,
- groupe de parole,
- enseignants
Abstract
Social support is frequently reported as a factor that fosters teachers’ psychological well-being at work and can be promoted through workplace collective group activities. Within a systemic perspective, we present the results of a qualitative research project that examined teachers’ perceptions after participating in discussion groups focused on developing their well-being at work. Findings not only highlight the contribution of this activity to teacher support networks, but also the importance of the discussion groups themselves, and the sharing of experiences between colleagues that occur within them.
Keywords:
- workplace well-being,
- social support,
- discussion group,
- teachers
Parties annexes
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