Auteurs commençant par D
-
Daigle, Ghyslaine
- 2021 — Avec Dufour, Valérie, « Développement des compétences professionnelles de collaboration en milieu de la santé chez les élèves en fin de formation du programme SASI: Briser les barrières interordres »
- 2021 — Avec Alexandre, Marie, « Explicitation du savoir professionnel novice en Santé, assistance et soins infirmiers : un processus de raisonnement de métier »
-
Daigneault, Yves
- 2020 — Avec Maltais, Stéphane, « Création du groupe « Stratégies Plus » »
-
de Champlain, Yves
-
Desbiens, Nadia
- 2024 — Avec Le Normand, Célia et Papazian-Zohrabian, Garine, « Contextes de perte d’une figure d’attachement chez des élèves du primaire : identification de besoins éducatifs particuliers et implications pour la formation enseignante »
-
Deschênes, Michelle
- 2024 — Avec Lambert, Murielle et Béland, Julie, « La participation et la réification dans une communauté de pratique en ligne : une question d’influence mutuelle et d’organisation sociale en équilibre »
-
Deschênes-Tremblay, Claudia
- 2021 — Avec Pépin, Audrey, Lavoie, Francis et Pellerin, Louise, « Des capsules vidéo pour maximiser l’accompagnement en mode synchrone d'étudiantes et d’étudiants de niveau collégial nouvellement inscrits suivant un cours de calcul différentiel »
-
Deschenes, Valérie
- 2021 — Avec St-Pierre, Émilie et Duranleau, Josée, « La technologie au service de la formation pratique : la captation vidéo de manipulations et d’interventions chirurgicales dans le cadre d’une technique en santé animale »
-
Desgagné, Joanie
- 2018 — Avec Gignac, Marie-Élaine et Monney, Nicole, « Apprendre deux langues en simultané »
-
Deslauriers, Nathalie
- 2020 — Avec Coulombe-Godbout, Maxime, « Les multiples facettes de la fonction d’enseignant-ressource »
-
Desmarais, Chantal
- 2020 — Avec Desmeules, Amelie, Hamel, Christine et St-Pierre, Marie-Catherine, « Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire: analyse des interactions et des niveaux de participation »
-
Desmeules, Amelie
- 2020 — Avec Hamel, Christine, St-Pierre, Marie-Catherine et Desmarais, Chantal, « Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire: analyse des interactions et des niveaux de participation »
-
Després, Jean-Philippe
- 2023 — Avec Julien-Gauthier, Francine, Mathieu, Marie-Claude et Bédard-Bruyère, Flavie, « Développer la littératie des jeunes ayant une déficience intellectuelle par la participation à un programme d’apprentissage informel de la musique à distance »
- 2023 — Avec Bédard-Bruyère, Flavie, Bolduc, Jonathan et Julien-Gauthier, Francine, « Participation à une activité de chorale et retombées en littératie : une étude de cas auprès de trois élèves autistes du primaire ayant une déficience intellectuelle »
-
Desrochers, Marie-Eve
- 2022 — Avec Meyer, Florian et Dyan-Charles, Clara, « Utiliser le numérique pour former au numérique : le cas d’un dispositif d’autodiagnostic et d’auto-orientation dynamique pour l’innovation »
-
Desrosiers, Gabrielle
- 2023 — Avec Amboulé-Abath, Anastasie, Boily, Élisabeth, Aubé, Karine, Hauchecorne, Cécile, Gobeil, Pierre-Luc, Gagnon, Jérôme et L’Italien, Christian, « Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action »
-
Dorcelus Cetoute, Célimène
- 2024 — Avec Lafortune, Gina, Amireault, Valérie, Gauthier, Charles et Dutil, Rachelle, « Un camp éducatif estival pour élèves allophones récemment immigré·e·s : échos d’une expérience en milieu communautaire à Montréal »
-
Doucet, Manon
- 2022 — Avec Collard-Fortin, Ugo, Gagné, Andréanne, Coulombe, Sandra, Cody, Nadia et Rajotte, Thomas, « Plateforme numérique d'accompagnement professionnel en enseignement : défis liés à son élaboration, à sa mise en oeuvre et aux stratégies collaboratives déployées »
- 2021 — Avec Gagné, Andréanne, Cody, Nadia, Coulombe, Sandra et Nadeau-Tremblay, Sophie, « Favoriser les liens cours-stages : défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement »
- 2018 — Avec Turcotte, Jonathan et Baron, Marie-Pierre, « Réflexion sur la pertinence de s'intéresser aux stratégies d'étude des étudiants ayant un trouble d'apprentissage ou un TDA/H afin de favoriser leur réussite scolaire »
- 2018 — Avec Savard, Louise, « Une approche éducative novatrice pour outiller les enfants présentant de l’embonpoint ou de l’obésité »
-
Dubeau, Annie
- 2021 — Avec Beaulieu, Mylène, Chochard, Yves et Plante, Isabelle, « Stages en formation professionnelle du secondaire : perceptions des élèves de la qualité de la formation offerte en entreprise »
-
Duchaine, Marie-Pier
- 2024 — Avec Gaudreau, Nancy, Bégin, Jean-Yves, Massé, Line, Bernier, Vincent, Verret, Claudia et Nadeau, Marie-France, « J’ai MON plan ! : une approche inclusive pour soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés d’adaptation »
-
Duchesne, Isabelle
- 2018 — Avec Gagné, Andréanne, Cloutier, Sarah-Sandra et Girard, Nadia, « Favoriser l'insertion sociale et professionnelle »
-
Dufour, France
- 2024 — Avec Croteau, David et Barroso da Costa, Carla, « La différenciation pédagogique et l’évaluation en aide à l’apprentissage : perceptions et pratiques enseignantes en classe ordinaire au primaire »
- 2024 — Avec Audet, Geneviève, Plante Thibodeau, Stéphanie, Amireault, Valérie et Jetté, Marilou, « Quand la perception teinte la relation : regards d’acteurs et d’actrices scolaires sur des familles d’immigration récente ayant un∙e enfant considéré∙e en situation de grand retard scolaire »
-
Dufour, Valérie
-
Dumais, Christian
- 2020 — Avec Soucy, Emmanuelle, « Des documents de référence pour l'enseignement et l'évaluation d'objets de l'oral au primaire québécois »
-
Dumais, Dominique
- 2023 — Avec Tardif, Suzie, Beauparlant, Sophie, Girard, Audrey et Émond-Tremblay, Vicky, « T’ES en stage : un module d’activités pour favoriser la réussite en stage des étudiantes et des étudiants en éducation spécialisée »
-
Dumont, Anouk
- 2020 — Avec André, Marine, Gillain, Bénédicte, Gravy, Isabelle, Masson, Christine, Petit, Éric, Scoriels, Muriel et Libion, Morgane, « Leurs petits élèves sont devenus de grands auteurs »
-
Dumoulin, Catherine
- 2020 — Avec Allaire, Stéphane, Baron, Marie-Pierre, Barry, Souleymane, Cody, Nadia, Côté, Carole, Coulombe, Sandra, Couture, Christine, Gauthier, Diane, Giroux, Patrick, Kamga Kaouamkam, Raoul, Larouche, Catherine, Monney, Nicole, Morais, Sylvie, Pulido, Loïc et Theriault, Pascale, « Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique »
-
Duplessis, Annie
- 2023 — Avec Ruel, Julie, Mihalache, Iulia, Gendron, Denis et Normand, Claude L., « L’évaluation de l’accès aux sites web des institutions financières »
-
Dupuis Brouillette, Marilyn
- 2021 — Avec St-Jean, Charlaine et April, Johanne, « Activités en mathématiques d’enseignantes novices à l’éducation préscolaire »
-
Duquette, Catherine
- 2020 — Avec Monney, Nicole, Couture, Christine et Boulay, Hans, « Optimiser le questionnement didactique en science et technologie pour mieux rétroagir et évaluer les élèves »
-
Duranleau, Josée
- 2021 — Avec St-Pierre, Émilie et Deschenes, Valérie, « La technologie au service de la formation pratique : la captation vidéo de manipulations et d’interventions chirurgicales dans le cadre d’une technique en santé animale »
-
Duroisin, Natacha
- 2020 — Avec Beauset, Romain et Simon, Laurie, « Description d'un dispositif de formation de type « lesson study » basé sur la collaboration entre étudiants d'Université et de Haute École »
-
Dutil, Rachelle
- 2024 — Avec Lafortune, Gina, Amireault, Valérie, Gauthier, Charles et Dorcelus Cetoute, Célimène, « Un camp éducatif estival pour élèves allophones récemment immigré·e·s : échos d’une expérience en milieu communautaire à Montréal »
-
Dyan-Charles, Clara
- 2022 — Avec Desrochers, Marie-Eve et Meyer, Florian, « Utiliser le numérique pour former au numérique : le cas d’un dispositif d’autodiagnostic et d’auto-orientation dynamique pour l’innovation »