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Québec français

Numéro 165, printemps 2012 Imaginer l’Apocalypse Sous la direction de Aurélien Boivin et Vincent C. Lambert Les productions orales et écrites Sous la direction de Nancy Allen et Raphaël Riente

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Sommaire (31 articles)

Éditorial

  1. Pour l’enseignement intensif du français dans toutes les écoles du Québec

    Aurélien Boivin

    p. 1

    Notice

  1. Nouveautés

    p. 4–16

    Notice

Humeur

  1. L’hymne à l’amour

    Gilles Perron

    p. 17

    Notice

Littérature

Imaginer l’Apocalypse

  1. Imaginer l’Apocalypse : présentation

    Vincent C. Lambert

    p. 18–19

    Notice

  2. L’Apocalypse vue par un exégète historien : une entrevue avec Pierre-René Côté

    Aurélien Boivin et Vincent C. Lambert

    p. 20–25

    Notice

  3. La Shoah : l’avant-dernière Apocalypse

    Hans-Jürgen Greif

    p. 26–32

    Notice

  4. Tarmac : le récit apocalyptique de Rivière-du-Loup

    Gabrielle Caron

    p. 33–35

    Notice

  5. La poésie moderne et la fable apocalyptique

    Vincent C. Lambert

    p. 36–39

    Notice

  6. Au-delà des Thermopyles

    Jean-François Bourgeault

    p. 40–41

    Notice

Didactique

Les productions orales et écrites

  1. Les productions orales et écrites : des outils d’apprentissage à portée de tous

    Nancy Allen et Raphaël Riente

    p. 42–43

    Notice

  2. Le conte oral en classe

    Geneviève Falaise

    p. 44–45

    Notice

  3. Le résumé de lecture… un outil d’apprentissage et d’évaluation

    Raphaël Riente

    p. 46–47

    Notice

  4. Le slam, une ouverture moderne sur la poésie : travaillons l’oral ensemble

    Catherine Crête-D’Avignon

    p. 48–50

    Notice

  5. La chanson pour travailler l’oral et l’écrit en classe de français

    Ophélie Tremblay

    p. 51–53

    Notice

  6. Des ressources pour enseigner l’oral

    Christian Dumais et Raymond Nolin

    p. 54–56

    Notice

  7. La compétence orale en français langue seconde

    Simon Collin

    p. 57–58

    Notice

  8. Apprendre à écrire (aussi) en mathématiques : une démarche intégrée d’écriture de phrases

    Annie Camenisch

    p. 59–61

    Notice

  9. Stratégies de productions écrites en mathématiques : le cas d’énoncés de problèmes additifs

    Serge Petit

    p. 62–64

    Notice

  10. Outils déclencheurs d’écriture de fiction

    Monique Noël-Gaudreault

    p. 65–66

    Notice

  11. Développer la compétence à écrire des textes explicatifs

    Martine Cavanagh et Sylvie Schaller-Davis

    p. 67–70

    Notice

Hors dossier

  1. Lire la littérature migrante au secondaire / Pays sans chapeau

    Alexie Miquelon

    p. 71–72

    Notice

Chroniques

Échos de la recherche en didactique du français

  1. Le clavardage altère-t-il la qualité du français écrit chez les jeunes ?

    Marie-Ève Gonthier et Stéphanie Leblanc

    p. 73–74

    Notice

TIC

  1. Des souris et des jeunes. Les pratiques relationnelles et culturelles des ados sur Internet

    Pascal Lardellier

    p. 75–76

    Notice

Fantastique

  1. L’envers du monde : petites fins en finesse

    Steve Laflamme

    p. 77–79

    Notice

Fiche de lecture

  1. Visage retrouvé ou le difficile passage de l’enfance à l’âge adulte

    Aurélien Boivin

    p. 80–82

    Notice

Chanson

  1. Au-delà des mots chantés : l’amour

    Denys Lelièvre

    p. 83–85

    Notice

Cinéma

  1. La revanche du cinéma muet ? / L’artiste / Hugo

    David Rancourt

    p. 86–88

    Notice

Histoires de mots

  1. La mop dans tous ses usages

    Ludmila Bovet

    p. 89–91

    Notice

Littérature jeunesse

  1. Promenades, courses et fuites

    Isabelle L’Italien-Savard

    p. 92–94

    Notice

Entrevue

  1. Comment Christiane Duchesne a écrit la trilogie Voyage au pays du Montnoir

    Monique Noël-Gaudreault

    p. 95–96

    Notice

Fiche de lecture jeunesse

  1. La ville sans nom de Christiane Duchesne

    Martine Brunet

    p. 97–98

    Notice

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