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Québec français

Numéro 141, printemps 2006 Le roman policier La formation des enseignants

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Sommaire (40 articles)

Éditorial

  1. Subvention discrétionnaire annuelle : refus du ministre de l’Éducation

    Aurélien Boivin

    p. 1

    Notice

  1. Nouveautés

    p. 4–24

    Notice

Hommage

  1. Noël Audet (1938-2005)

    Aurélien Boivin

    p. 25

    Notice

Humeur

  1. Quand une image vaut mille morts

    Gilles Perron

    p. 26

    Notice

AQPF

  1. Diversification de la formation au secondaire

    Arlette Pilote

    p. 27–28

    Notice

  2. La classe de français ouvre ses volets

    Érick Falardeau

    p. 29

    Notice

Littérature

  1. Bonjour la police!

    Steve Laflamme

    p. 31

    Notice

  2. Splendeurs et misères : le cas du roman policier québécois

    Norbert Spehner

    p. 32–34

    Notice

  3. Quel est le véritable antagoniste dans le roman policier?

    Francine Tremblay

    p. 36–38

    Notice

  4. La place du symbole dans l’imaginaire du tueur en série en littérature

    Steve Laflamme

    p. 39–41

    Notice

  5. Du polar à la littérature : La petite marchande de prose de Daniel Pennac

    Gilles Perron

    p. 42–45

    Notice

  6. Derrière le polar : Benoît Bouthillette, l’écrivain

    Clément Martel

    p. 46–49

    Notice

  7. Un piège tendu au lecteur

    Janie Tremblay

    p. 50–53

    Notice

  8. Le Rouge idéal : un polar québécois qui frappe dans le mille

    Josée Pilote

    p. 54–57

    Notice

  9. Nébulosité croissante ou Attention! Éclaircies à prévoir en fin de projet

    Marie-France Mérette

    p. 57–59

    Notice

  10. Les 20 règles du roman policier

    S. S. Van Dine

    p. 60

    Notice

Didactique

  1. La formation des enseignants

    Réal Bergeron et Monique Noël-Gaudreault

    p. 62–63

    Notice

  2. En avant la culture… L’approche culturelle intégrée à la formation pratique

    Julie Grenier, Jean Morin et Stéphane Morissette

    p. 64–66

    Notice

  3. Un accompagnement différencié du stagiaire selon l’enseignant associé?

    Colette Gervais

    p. 67–68

    Notice

  4. Les compétences professionnelles en enseignement : portrait des stages et défis d’une formation en mouvance

    Serge J. Larivée

    p. 69–70

    Notice

  5. L’enseignant, modèle d’une communication appropriée dans toutes les disciplines

    Lizanne Lafontaine

    p. 71–73

    Notice

  6. Place au méta!

    Pascale Lefrançois

    p. 74–75

    Notice

  7. Enseignement de l’orthographe — Entre reproduction et innovation… Dis-moi quel élève tu étais, je te dirai quel prof tu seras!

    Jean Pierre Saulot, Claudie Péret et Catherine Brissaud

    p. 76–77

    Notice

  8. De futurs enseignants parlent de leur vision de la langue et de son enseignement

    Colette Baribeau et Monique Lebrun

    p. 78–80

    Notice

  9. L’enseignant en lecture : un expert, une ressource, un modèle

    Catherine Turcotte

    p. 81–82

    Notice

  10. La communication écrite et orale : une responsabilité partagée

    Suzanne Richard et Olivier Dezutter

    p. 83–84

    Notice

  11. Une aide au développement de la métacognition : l’atelier d’efficience cognitive

    François Ruph

    p. 85–86

    Notice

  12. Les représentations de l’enseignement de l’oral

    Lizanne Lafontaine et Catherine Le Cunff

    p. 87–89

    Notice

  13. La maîtrise de la langue : une complainte ou un tube pour les facultés des sciences de l’éducation

    Hélène Ziarko et François Lépine

    p. 90–91

    Notice

  14. Les meilleurs souvenirs de la classe de français

    Des étudiantes de troisième année du Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement au primaire (Université de Montréal)

    p. 92–93

    Notice

Hors dossier

  1. Un programme pour soutenir les élèves dans l’apprentissage de la cohérence textuelle

    Martine Cavanagh

    p. 94–96

    Notice

Cahier pratique 150

  1. Alexandre Dumas sur la sellette : un procès dans lequel les mathématiques viennent en aide au français

    Michaël Grégoire et Marc Rousseau

    p. 97–99

    Notice

Chroniques

Fiche de lecture

  1. Le Collectionneur ou la mort en série

    Aurélien Boivin

    p. 100–103

    Notice

Chanson

  1. La folie en héritage

    Gilles Perron

    p. 104–105

    Notice

Cinéma

  1. Écouter son instinct : souvenirs de Brokeback Mountain

    Chantale Gingras

    p. 106–108

    Notice

Histoires de mots

  1. Les verbes niaiser et déniaiser en français québécois et en français général

    Suzelle Blais

    p. 109–111

    Notice

Littérature jeunesse

  1. Donner au suivant

    Isabelle L’Italien-Savard

    p. 112–114

    Notice

TIC

  1. Le dictionnaire électronique : un outil précieux pour enseigner le lexique

    Anne-Laure Jousse et Ophélie Tremblay

    p. 115–116

    Notice

Entrevue

  1. Comment Yvon Brochu a écrit certains de ses livres

    Monique Noël-Gaudreault

    p. 117–118

    Notice

Fiche de lecture jeunesse

  1. Le fantôme du bateau atelier de Yvon Brochu

    Évelyne Tran

    p. 119

    Notice

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