Auteurs commençant par A

• Abdou, Ehaab D.

  • 2023 — Avec Joyce, S.J. Adrienna, « Dismantling Curricular Statues: Critically Examining Anti-Black Racism in Representations of Ancient Africa in Canadian Textbooks »

• Airton, Lee

  • 2022 — Avec DesRochers, Jacob, Kirkup, Kyle et Herriot, Lindsay, « Toby Goes to Catholic School: Gender Expression Human Rights, and Ontario Catholic School Board Policy »

• Allard, Edith

  • 2024 — Avec Bouchard, Caroline et Richard, Vincent, « Vers une intégration de modèles de l’intervention enseignante dans le jeu des enfants à l’éducation préscolaire »

• Alwarraq, Hanan

  • 2021 — Avec Zaidi, Rahat, Oliver, Christine et Strong, Tom, « Behind Successful Refugee Parental Engagement: The Barriers and Challenges »

• Anderson, Cameron D.

  • 2023 — Avec Erl, Chris, McGregor, R. Michael et Lucas, Jack, « Resentment and Admiration: Public Opinion Toward Teachers and Public Sector Employees in Ontario »

• Anisef, Paul

  • 2022 — Avec Robson, Karen, Malette, Nicole, Maier, Reana et Brown, Robert, « A Comparison of High School Graduation Predictors Between Two Ontario Student Cohorts »

• Antony-Newman, Max

  • 2023 — Avec Niyozov, Sarfaroz, « Barriers and Facilitators for Academic Success and Social Integration of Refugee Students in Canadian and US K–12 Schools: A Meta-Synthesis »

• April, Johanne

  • 2022 — Avec St-Jean, Charlaine, Bigras, Nathalie, Maïano, Christophe et Dupuis-Brouillette, Marilyn, « Relations entre la qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial des enfants de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé »

• Archambault, Hélène Louise

  • 2021 — Avec Dumouchel, Gabriel, « Compétences professionnelles et transfert des apprentissages des directions d’établissement en formation universitaire : une exploration franco-manitobaine »

• Atkinson, Emily

  • 2021 — Avec Gilham, Chris et Neville-MacLean, Sherry, « Effect of Online Modules on Pre-Service Teacher Mental Health Literacy and Efficacy toward Inclusive Practices »

• Audet, Geneviève

  • 2024 — Avec Gosselin-Gagné, Justine, « Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle : des leçons de l’expérience à transmettre »

• Aurini, Janice

  • 2022 — Avec Davies, Scott et Hillier, Cathlene, « Reproducing or Reducing Inequality? The Case of Summer Learning Programs »
  • 2022 — Avec Stokes, Allyson, Rizk, Jessica, Gorbet, Robert et McLevey, John, « Using Robotics to Support the Acquisition of STEM and 21st-Century Competencies: Promising (and Practical) Directions »

• Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe

  • 2024 — Avec Chastenay, Pierre, Marec, Claude-Émilie, Desjarlais, Estelle, Rodrigue-Poulin, Élise, Skelling Desmeules, Yannick et Brouillard, Martin, « La relation entre l’attitude envers la science et son enseignement en classe de personnes enseignantes au primaire et leur utilisation d’un organisme de promotion de la culture scientifique et technologique »