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2011 — La place occupée par la FAD chez les officiers recrutés depuis moins de dix ansRésumé
En 2006, la Défense nationale du Canada publie dans son énoncé politique de défense une nouvelle politique dans laquelle il est clairement stipulé que les FC seront une organisation plus contemporaine, c’est-à-dire plus flexible et efficace, axées sur le savoir. Cet énoncé permet clairement de voir qu’il y a aura un besoin accru de formation et ce dans tous les domaines. D’ailleurs, sur le terrain on constate que des transformations s’opèrent déjà sur la manière de former des officiers, puisque plusieurs officiers des FC sont embauchés sans même avoir complété un BAC tout en exerçant leur métier. Cette étude vise … Lire la suite
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2011 — Le développement professionnel autogéré du designer pédagogique en formation à distanceRésumé
Dans le monde de l’éducation, il n’aura fallu que quelques années pour que naissent, s’imposent et se raffinent toute une panoplie de professions et d’outils associés à la formation à distance (FAD), grâce notamment, à l’essor constant des technologies de l’information et de la communication. Parmi eux, notons la profession de designer pédagogique et les diverses méthodes de design pédagogique. Le design pédagogique s’avère effectivement un outil indispensable aux mains de cet acteur clé en FAD qu’est le designer afin de l’assister dans sa pratique professionnelle. En plus de maîtriser cet outil de travail, le designer pédagogique doit également veiller … Lire la suite
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2011 — L’utilisation du e-learning pour la formation des employés de la SAQ : analyse de besoinRésumé
La formation dans le milieu du travail s’est considérablement développée au cours des dernières décennies grâce à l’évolution technologique. Certains modes de formation tels que le e-learning (ou apprentissage virtuel) sont de plus en plus appréciées des grandes entreprises. L’apprentissage en ligne s’impose de ce fait comme une réalité incontournable, notamment en ce qui concerne le développement des compétences. Pour certains, c’est une façon de maîtriser les coûts liés à la formation des employés alors que pour d’autres, il s’agit d’un confortable moyen d’accéder à la connaissance sans contrainte temporelle ou spatiale. Il n’en demeure pas moins que l’utilisation du … Lire la suite
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2011 — Les interfaces intelligentes en éducation à distance : la réaction émotive de l'apprenant soumis à une représentation graphiqueRésumé
Dans un futur prochain, l’éducation à distance pourrait se définir comme l’école à la maison pour non seulement les étudiant post-secondaires, mais pour les élèves des niveaux élémentaires et secondaires. Dans un tel scénario, on peut envisager une refonte profonde en éducation. Le rôle des parents, des enseignants et de l’école risque de subir une transformation qui à ce jour, n'a jamais été envisagée. L'implication des interfaces intelligentes qui pourraient donner un support pédagogique adéquat aux apprenants en éducation à distance est en train de se réaliser (Il faut comprendre que la culture numérique d'aujourd'hui, dépasse celle de la culture … Lire la suite
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2011 — Récit et interprétation d'un parcours éducatif à la Téluq : sens et attitude épistémique, préconditions pour l'accompagnement en formation à distanceRésumé
Un parcours de formation à distance (FAD) couvrant trois programmes sur une période de vingt ans est présenté dans un récit autobiographique où l'étudiant dégage ses motivations pour choisir institution, programmes et cours, ainsi que ses façons d'étudier et ses perceptions de la FAD. Une analyse thématique des paragraphes du récit sert ensuite d'appui à un questionnement de recherche sur l'attitude épistémique de l'étudiant au regard du sens qu'il attribuait à ses projets de formation et de son rapport à soi, aux autres, à la foi, au savoir et à la vérité. Les visions du monde, c'est-à-dire modèles de représentation, … Lire la suite
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2011 — Analyse des pratiques d'encadrement dans un programme de formation à distance en insertion dans l'industrieRésumé
La relation modifiée entre apprenant et enseignant qu’implique la formation à distance est parfois synonyme de difficultés tant chez l’apprenant que chez l’enseignant. L’une des facettes de la relation, l’encadrement, est explorée dans ce travail de recherche. Il ne s’agit pas d’un thème nouveau puisque la question de l’encadrement en formation à distance a été abordée par différents chercheurs. Néanmoins, le contexte spécifique de l’étude introduit une dimension nouvelle et originale. En effet, le dispositif pédagogique, support de cette recherche, constitue la partie terminale d’un programme de formation diplômant (diplôme d’ingénieur) étalé sur cinq années et présente la particularité de … Lire la suite
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2011 — Modélisation de l'apprenant avec une approche par compétences dans le cadre d'environnements d'apprentissage en ligneRésumé
Cette thèse se préoccupe de la modélisation de l’apprenant dans le domaine des Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH). Plus spécifiquement, notre objectif est de proposer un modèle de l’apprenant adapté aux caractéristiques des EIAH développés aujourd’hui. Principalement, les EIAH contemporains visent à être distribués, ouverts, interopérables, développés avec une vision d’apprentissage tout au long de la vie, ancrés sémantiquement et multi-acteurs. Notre but est ainsi de concevoir et d’opérationnaliser un modèle de l’apprenant qui s’adapte et répond aux besoins des EIAH afin de favoriser la personnalisation des apprentissages. Plus spécifiquement, cette thèse vise la création d’un modèle de l’apprenant … Lire la suite