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2007 — Mise à distance des cours de français langue seconde pour la Commission scolaire de Kamloops dans le contexte de l'immersion françaiseRésumé
La commission scolaire de Kamloops fait présentement face à un problème d’accessibilité pour son programme d’immersion française. Certains étudiants inscrits au programme d’immersion française ne peuvent se rendre aux écoles où ce dernier est offert. La FÀD pourrait permettre à ces étudiants de les rejoindre où qu’ils se trouvent et ainsi leur permettre de continuer leur cheminement tout en étant inscrits au programme d’immersion française. Cette étude faisabilité vise à évaluer la possibilité pour la commission scolaire de Kamloops d’offrir à distance des cours d’immersion française par l’école Kamloops Virtual School. Les participants de cette recherche venaient de trois groupes … Lire la suite
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2007 — Activités pilotes pour un programme d'enseignement de l'anglais L2 en FAD en France pour de futurs ingénieursRésumé
À l’Université de Technologie de Troyes, 40% des futurs ingénieurs peinent à graduer, faute de compétence suffisante en anglais, et leur production orale ressort comme la principale faiblesse. Le but de ce projet était de développer des activités d’apprentissage de l’anglais L2 en FAD, qui seraient plus efficaces, plus motivantes et plus rentables que l’enseignement en classe. Pour ce faire, on a expérimenté un concept de pairage à distance entre francophones et anglophones, où les participants discutent via MSN Messenger. Des étudiants francophones de l’UTT (N = 26) et un groupe témoin (N = 43) ont au préalable fait un … Lire la suite
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2007 — L'implantation d'un programme de maîtrise en ligne à l'Université Sainte-AnneRésumé
Implanter un programme de deuxième cycle en ligne nécessite que l’on tienne compte de multiples considérations, notamment quand il faut évoluer dans un cadre de travail marqué par la résistance au changement, ce qui est le cas à l’Université Sainte-Anne. Nous avons tenté dans un premier temps d’analyser notre milieu d’intervention et de cerner la problématique, avant de définir le cadre conceptuel et de nous pencher sur l’apprenant, son apprentissage et les critères d’une formation en ligne gagnante. À la lumière des données retenues, nous avons ensuite présenté le portrait des interventions posées au cours des six derniers mois, soit … Lire la suite