Des pratiques pédagogiques revisitées en postpandémie ? Compte rendu d’une expérience dans un établissement d’enseignement supérieur français Revisiting Pedagogical Practices After the Pandemic: Experience Report From an Institute of Higher Education in France

Résumé

En France, comme dans de nombreux pays, la pandémie a amené les établissements et les enseignants à penser, dans l’urgence, des pratiques pédagogiques différentes. Dans un établissement d’enseignement supérieur de la région Grand Est de la France, de nouveaux modes d’enseignement et d’évaluation ont été mis en place. Dans ce compte rendu d’expérience, nous présentons trois modalités spécifiques afin de voir comment elles ont été maintenues ou non depuis le retour en présentiel. Nous proposons également une réflexion quant aux transformations institutionnelles que la pandémie a ou non provoquées.

Mots-clés :

• Vidéos,
• quiz,
• évaluation,
• ressources,
• pandémie,
• hybridation,
• enseignant

Abstract

In France, as in many other countries, the pandemic has led institutions and teachers to urgently consider different teaching practices. An institute of higher education in the Grand East region of France has implemented new teaching and evaluation methods. In this experience report, we present three specific modalities to see how and whether they have been maintained since the return to the classroom. We also offer a reflection on the institutional transformations that the pandemic has or has not provoked.

Keywords:

• Videos,
• quiz,
• assessment,
• resources,
• pandemic,
• e‑learning,
• professor