Résumés
Résumé
Conscient de l’apport des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’amélioration de l’enseignement et l’apprentissage, le ministère de l’Éducation nationale marocain a insisté, dans la Charte nationale d’éducation et de formation, sur leur utilisation. Étant donné l’évolution rapide des technologies, il y a une remise en question des modes de transmission, d’acquisition et de restitution des savoirs qui entraîne non seulement des changements dans la sélection et l’articulation des objectifs ainsi que dans les contenus d’apprentissage, mais également une réflexion sur la manière de concevoir et de mettre en oeuvre les situations d’enseignement-apprentissage. Dans ce sens, l’enseignant des sciences de la Terre, qui se base en premier lieu sur le réel naturel, utilise des documents substituts qui rapprochent cette réalité de l’apprenant, et ce, à travers les représentations graphiques, iconiques, les moyens audiovisuels, etc. C’est dans cette perspective que le logiciel Géo-terrain est conçu, pour essayer de combler un vide largement ressenti dans nos établissements.
Mots-clés:
- sciences de la Terre,
- NTIC,
- visites de terrain,
- hypermédia
Abstract
Conscious of the contributions of the new information and communication technologies to improve teaching and learning, the Moroccan Ministry of Education insisted, through the educational and training national charter, on their use. Given the fast evolution of these technologies, “the school” has to question the modes of transmission, acquisition and restoration of knowledge. This entails not only changes in the selection and linkage of the objectives as well as in the contents of learning, but also a reflection on the way of conceiving and implementing education teaching. The teacher in sciences is based first of all on the natural real, he can use documents, which substitute this reality and approach the learner through graphics, iconic representations and audiovisual means, and it is in this perspective that the software Géo-terrain is built.
Keywords:
- earth sciences,
- NICT,
- field visits,
- hypermedia
Parties annexes
Références
- Ault, C. R. (1994). Research on problem solving: Earth science. Dans D. L. Gabel (dir.), Handbook of research on science teaching and learning (p. 269-283). New York, NY : Macmillan.
- Bush, V. (1945). As we may think. Atlantic Monthly, 76(1), 101-108.
- Clément, P. (1996). L’imagerie biomédicale : définition d’une typologie et proposition d’activités pédagogiques. ASTER, 22, 87-126.
- Dodick J. et Orion N. (2003).Cognitive factor affecting student understanding of geologic time. Journal of research in science teaching, 40, 415-442.
- Ghalloudi, G. (2005). Apport des outils hypermédia dans l’apprentissage des concepts géologiques. Mémoire de DESA non publié, Université Mohammedia, Maroc. Casablanca
- Giordan, A., Guichard, F. et Guichard, J. (1997). Des idées pour apprendre. Paris, France : Delagrave.
- Gohau, G. (1990). Une histoire de la géologie. Paris, France : Seuil.
- Gould, S. J. (1990). Aux racines du temps. Paris, France : Grasset et Fasquelle.
- Nelson, T.H. (1970). Getting it out of our system. In George Schecter,editor, Information Retrieval: A Critical Review, pp. 191-210. Thompson Books, Washington D.C.
- Raab, T. et Frodeman, R. (2002). What’s it like to be a geologist? Phenomenology of geology and its practical implications. Philosophy and Geography, 5(1), 69-81.
- Sanchez, E., Prieur, M. et Fontanieu, V. (2005). L’enseignement des sciences de la Terre que font les élèves sur le terrain? Dans A. Giordan, J. L. Martinand et D. Raichvarg (dir.), Par les mots et par les choses. Actes des vingt septièmes journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles [JIES]. Paris, France DIRE. Récupéré le 11 novembre 2009 du site de l’Institut national de recherche pédagogique [INRP], section Accès – Sciences de la Terre – Didactique des sciences de le Terre – Publications de l’équipe : http://acces.inrp.fr/acces/terre/didacgeo/publications