Résumés
Résumé
Le présent article analyse un programme de téléenseignement proposé sur la plateforme WhatsApp lors de crise sanitaire liée à la COVID-19. Les résultats collectés grâce au questionnaire, à l’analyse documentaire et aux groupes de discussion confirment le potentiel d’enseignement/apprentissage reconnu de l’application WhatsApp (Attenoukon et al., 2016). Cependant, les difficultés d’adaptation des acteurs du système scolaire constituent encore des freins à l’éclosion d’un modèle de formation en alternance. La formation continue demeure par conséquent un impératif catégorique pour que les héros de la pandémie deviennent des « techno-pédagogues » avisés des innovations futures.
Mots-clés :
- Téléenseignement,
- WhatsApp,
- Cameroun,
- COVID-19
Abstract
This article analyses a distance learning program that was implemented on the WhatsApp platform during the COVID-19 health crisis. The results which have been collected with the questionnaire, the literature review and the focus groups provide empirical evidence of the teaching/learning potential recognised to the WhatsApp application (Attenoukon et al., 2016). However, the difficulties of adaption of the actors of the school system still constitute obstacles to the emergence of a model of alternating training. Continuous training therefore remains a categorical imperative for the heroes of the pandemic to become “techno-educators” aware of future innovations.
Keywords:
- Distance learning,
- WhatsApp,
- Cameroon,
- COVID-19
Parties annexes
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