FR :

Cet article présente un dispositif de recherches-actions associatives dans le champ de l’éducation relative à l’environnement accompagné par une chercheuse, elle-même salariée associative. Il en présente les acteurs, le processus et les résultats obtenus, soulevant les difficultés de sa mise en œuvre. Les freins à la validation et à la légitimation d’une telle initiative sont également abordés.

EN :

This article presents a non-formal sector action-research program in the field of environment-related education, guided by a research worker who is a voluntary sector employee herself. It presents actors and processes, while the results show the difficulties of its implementation. It also observes the disincentives to its validation and legitimization.

FR :

Cet article traite du futur de la recherche associative comme la construction d’un partenariat de connaissances appliqué, dans le cas présent, au domaine de la justice environnementale. Le développement d'un nouveau web, un web « herméneutique », permet d'envisager de quelle manière il est possible de développer des interfaces science-société reposant sur un modèle politique de dialogue autour de la connaissance. Le portail de connaissances ePLANETe sur l'éducation environnementale, l'économie écologique et le développement soutenable envisage une telle évolution. Trois outils sont présentés dans cet article, afin de mobiliser les acteurs et leurs connaissances pour construire une représentation collective des conflits socio-environnementaux et pour délibérer autour des choix sociaux à effectuer pour aller vers des modes de gouvernance environnementaux plus justes.

EN :

The purpose of this article is to address the future of associative research aiming at building a partnership of knowledge, related in this article to environmental justice issues. The development of a new web, a "hermeneutic" web, makes us consider how possible it is to develop a science-society interface based on a political model of dialogue on knowledge. The ePLANETe knowledge portal on environmental education, ecological economics and sustainability anticipates such developments. Three tools are presented in this article, in order to mobilize actors and knowledge to build a collective representation of socio-environmental conflicts, to deliberate around social choice, and to make more accurate environmental governance.

FR :

Nous présentons une expérience de recherche collaborative en éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD), dans le cadre d’un Observatoire Hommes-Milieux (OHM). Elle s’appuie sur une ingénierie éducative innovante visant à aider les élèves à mieux comprendre leur territoire et à développer chez eux des compétences citoyennes pour se projeter vers les futurs possibles de celui-ci. Nous identifions les leviers pour sa transférabilité à d’autres territoires, par le détour d’une réflexion sur les formes de modélisation possibles de l’ingénierie éducative mobilisée.

EN :

We present a collaborative research experience in environmental education and education for sustainable development, as part of a Human- Environment Observatory (HEO). It is based on an innovative educational engineering to help pupils to better understand their territory and to develop citizenship skills to project themselves toward the possible future(s) of their territory. We identify the levers for its transferability to other territories, through a reflection on the possible modeling of the educational engineering realized.

FR :

Cet article propose une analyse du rôle joué par un processus de recherche lors de la mise en place d’une conférence de citoyens sur la gestion de l’eau en France. Il montre tout d’abord quelles influences peut avoir le chercheur en amont et pendant le cours de l’action : les effets en terme d’engagement des acteurs, les tentatives d’ajustement de l’action ainsi que le maintien d’une certaine vigilance vis-à-vis des ambitions initiales du projet. L’analyse se porte ensuite sur la recherche en tant que support de réflexivité critique des acteurs à l’issue de l’expérience, et invite à interroger les outils de traduction de la recherche auprès d’acteurs associatifs habitués à réfléchir à leurs propres pratiques.

EN :

This article analyses the role played by a research process during the implementation of a citizens’ conference on water management in France. It underlines how the researcher might influence the action before and during the process: the effects on the actors’ involvement, the attempts to adjust action and the constant vigilance towards the initial objectives of the project. Then, it analyses the research as a support for actors’ critical reflexivity after the experience, and prompts scrutiny of the research translation tools towards associative actors who are used to reflect on their own practices.