FR :

Les travaux qui font l’objet du présent article tirent leur origine du constat de notre ignorance commune des collections québécoises de livres anciens, constat formulé par le professeur Yvan Lamonde de l’Université McGill, spécialiste de l’histoire des idées et de l’imprimé au Québec, puis endossé par un groupe de chercheurs et de professionnels des milieux documentaires. Cet article est tiré d’une communication présentée par l’auteure lors de la séance intitulée « Le livre ancien, de la Nouvelle-France à demain. Les collections de Bibliothèque et Archives nationales du Québec » et figurant au programme du colloque Rabelais ou « Les adventures des gens ». L’hybridité des récits rabelaisiens. Ce colloque, organisé en partenariat avec Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ) par les professeurs Diane Desrosiers-Bonin, de l’Université McGill, Claude La Charité, de l’Université du Québec à Rimouski, et Renée-Claude Breitenstein, de l’Université McGill, a eu lieu du 27 au 31 août 2006. Les travaux dont il est ici question sont des projets de recherche, qu’il ne faut pas confondre avec les travaux bibliothéconomiques menés par BAnQ sur sa propre collection institutionnelle de livres anciens.

EN :

The work described in this article began as the result of a shared lack of knowledge and appreciation of the collections of rare Québec books. This conclusion was put forward by Yvan Lamonde, professor at McGill University, specializing in the history of ideas and of printing in Québec, and endorsed by a group of researchers and professionals working in libraries. This article is based on a paper presented by the author at a seminar titled Le livre ancien, de la Nouvelle-France à demain. Les collections de Bibliothèque et Archives nationales du Québec that was part of the programme of the conference titled Rabelais ou "Les adventures des gens". L'hybridité des récits rabelaisiens. The conference, organised jointly by the Bibliothèque et Archives nationales du Québec and professors Diane Desrosiers-Bonin, of McGill University, Claude La Charité, of the Université du Québec à Rimouski and Renée-Claude Breitenstein, of McGill University, was held from August 27 to 31, 2006. The work presented in this article is not to be confused with the bibliographic work carried out by the Bibliothèque et Archives nationales du Québec on its own collection of rare books.

ES :

Los trabajos -objeto del presente artículo- se originan a partir del reconocimiento de nuestra ignorancia común sobre las colecciones quebequenses de libros antiguos. Esta constatación fue formulada por el profesor Yvan Lamonde de la Universidad McGill, especialista en historia de las ideas y del impreso en Quebec y, luego, apoyada por un grupo de investigadores y profesionales del medio documentario. Este artículo se extrajo de una comunicación presentada por el autor durante la reunión titulada "El libro antiguo, desde la Nueva Francia hasta el mañana. Las colecciones de la Biblioteca y los Archivos Nacionales de Quebec y que figura en el programa del coloquio internacional "Rabelais o «Las aventuras de la gente». La hibridación de los relatos de Rabelais". Este coloquio fue organizado por los profesores Diane Desrosiers-Bonin de la Universidad McGill, Claude La Charité de la Universidad de Quebec en Rimouski y la Sra. Renée-Claude Breitenstein de la Universidad McGill, en cooperación con la Biblioteca y los Archivos Nacionales de Quebec y se llevó a cabo del 27 al 31 de agosto de 2006. Los trabajos presentados en esta oportunidad son proyectos de investigación y no deben confundirse con aquellos sobre biblioteconomía que efectúa la Biblioteca y los Archivos Nacionales de Quebec sobre su propia colección institucional de libros antiguos.

FR :

L’article s’intéresse aux pratiques pédagogiques « exemplaires » en sciences de l’information. Après une mise en contexte et quelques précisions d’ordre méthodologique, nous présentons une recension des écrits consacrés à ce sujet en trois volets : des réflexions théoriques sur les pratiques pédagogiques en sciences de l’information, des guides proposant des approches d’enseignement, et des bilans d’expérience rapportés par des enseignants. Nous dressons ensuite l’inventaire des pratiques pédagogiques « exemplaires » identifiées par les enseignants de l’École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI). Enfin, nous tirons quelques constats à partir de la littérature recensée et de l’inventaire effectué.

EN :

This article describes the best pedagogical practices in information sciences. Following a discussion of the context and the methodology, the authors present a literature review in three parts: a theoretical discussion of the pedagogical practices in information sciences, a list of suggested teaching methods and a summary of the experiences reported by professors. The authors drafted an inventory of the best pedagogical practices reported by the professors of the École de bibliothéconomie et des sciences de l'information. Finally, they presented a few conclusions based on the literature reviewed and the inventory.

ES :

El artículo se interesa en las "mejores" prácticas pedagógicas relacionadas al campo de las ciencias de la información. Luego de contextualizar el tema y formular algunas precisiones de orden metodológico, se presenta una recensión de literatura dividida en tres partes: reflexiones teóricas sobre prácticas pedagógicas en ciencias de la información, guías que proponen enfoques de enseñanza y balances de experiencia informados por profesores. Seguidamente, se elabora el inventario de las "mejores" prácticas pedagógicas identificadas por los profesores de la Escuela de Biblioteconomía y Ciencias de la Información. Por último, se da a conocer algunas conclusiones obtenidas de la recensión de literatura y del inventario realizado.

FR :

Au printemps 1998, le gouvernement du Québec, dirigé par Lucien Bouchard, adoptait la Politique de la lecture et du livre. Presque une décennie plus tard, il est pertinent de faire un retour sur cette politique, pour s’en rappeler l’élaboration, pour en comprendre les contours, et surtout pour en évaluer les résultats. Au fil des années, des évaluations ont été effectuées, des ajustements ont été apportés, des pans de cette politique ont été abandonnés. Des mesures mises de l’avant pour une période limitée (trois ou cinq ans) ont été annulées à la fin de ce terme, et d’autres l’ont été à la suite d’un changement de priorités d’un nouveau gouvernement. C’est l’objectif de cet article de dessiner le portrait d’ensemble de ce grand dessein politique lancé en 1998 et de comparer les objectifs qui ont été avancés avec les réalisations qui ont suivi. En définitive, on peut dresser un tableau nuancé, soulignant des réalisations éclatantes et durables comme la création de la Grande Bibliothèque et de l’Observatoire de la culture et des communications du Québec, mais retenant aussi des essais intéressants qui ont été abandonnés pour diverses raisons de politique gouvernementale.

EN :

In the spring of 1998, the Government of Québec, led by Lucien Bouchard, adopted the Politique de la lecture et du livre (The Reading and Book Policy). Nearly a decade later, it is appropriate to recall how the policy was put together, to understand its components and, especially, to evaluate its impact. Over the course of time, evaluations were undertaken, adjustments made and parts of the policy abandoned. Measures, put in place for a limited period (3 or 5 years), were cancelled at the end of the prescribed period and others were abandoned as the result of a shift in priorities of a new government. The purpose of this article is to provide a broad review of the policy since 1998 and to compare the objectives with the results. A general portrait can be made that underscores some of the more remarkable and long-lasting results, such as the creation of the Grande Bibliothèque and the Observatoire de la culture et des communications du Québec, while outlining a few interesting projects that were put aside for various policy reasons.

ES :

En la primavera de 1998 el Gobierno de Quebec, encabezado por Lucien Bouchard, adoptó la Política de la lectura y del libro. Casi un decenio después, es pertinente retornar a esta política con el propósito de recordar su elaboración, comprender sus límites y sobre todo evaluar sus resultados. A lo largo de los años, se ha evaluado y afinado esta política y se han abandonado algunas partes de ella. Se han anulado medidas -aplicadas por un periodo limitado (3 ó 5 años)- al final de ese tiempo; y, otras, seguido al cambio en las prioridades de un nuevo gobierno. El objetivo de este artículo es presentar el perfil de conjunto de este gran ideal político lanzado en 1998 y comparar los objetivos avanzados con los resultados posteriores. En definitiva, se puede elaborar una tabla matizada, subrayando los resultados más significativos y duraderos como la creación de la Gran Biblioteca y el Observatorio de la Cultura y las Comunicaciones de Quebec y conservando los interesantes intentos dejados de lado por diversas razones de la política gubernamental.

FR :

Depuis les années 1990, le phénomène de la mondialisation s’est accéléré tandis qu’Internet et les nouvelles technologies de l’information et des communications (NTIC) ont accru considérablement la quantité d’informations à gérer. Or des recherches sur les dynamiques de traitement de l’information existent depuis plusieurs dizaines d’années en sciences cognitives et seraient très utiles en gestion des connaissances. Cet article présente un concept qui favorise la fertilisation de la gestion des connaissances par les sciences cognitives : la gestion cognitive des connaissances (GCC). La GCC vise à favoriser l’innovation, l’efficience, la communication, l’adaptation au changement, la prise de décision et la résolution de problèmes des organisations en tirant profit des connaissances de toutes leurs composantes.

EN :

Globalization has been on the rise since the 1990s and the Internet and new technologies have produced a considerable quantity of information that requires management. The dynamics of information management has been the subject of several research projects in the field of the cognitive sciences and the results can be useful in the management of knowledge. This article outlines a concept that promotes the use of cognitive sciences in the management of knowledge. Known as the cognitive management of knowledge, this form of knowledge management aims to foster innovation, efficiency, communication, adaptation to change, decision making and problem solving in organisations by pooling the knowledge from all of their composite parts.

ES :

Desde los años noventa, el fenómeno de la globalización ha experimentado una aceleración e Internet y las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) han incrementado considerablemente la cantidad de información que manejan. Ahora bien, las investigaciones sobre las dinámicas de tratamiento de la información existen desde hace muchos decenios en el campo de las ciencias cognitivas y serían muy útiles en la gestión del conocimiento. Este artículo presenta un concepto que favorece la fertilización de la gestión del conocimiento a través de las ciencias cognitivas, llamado gestión cognitiva del conocimiento (GCC). La GCC pretende beneficiar la innovación, la eficiencia, la comunicación, la adaptación al cambio, la toma de decisiones y la solución de problemas en las organizaciones, aprovechando del conocimiento de todos sus componentes.