FR:

La présente étude vise à décrire comment des hommes ayant consulté un professionnel de la relation d’aide perçoivent leur utilisation de la résolution de problème, les changements en lien avec une situation stressante et les affects associés. Pour ce faire, une étude de cas multiples a été réalisée avec 13 hommes ayant consulté un professionnel de la relation d’aide. Les données ont été examinées selon la méthode d’analyse thématique. Les résultats présentés sont basés sur les témoignages des participants et discutés à la lumière des connaissances actuelles sur la résolution de problème.

EN:

The purpose of this study is to describe how men who have consulted with a helping relation professional perceive their use of problem solving and changes related to a stressful situation and their emotional impact. To do this, a multiple case study was conducted with 13 men who had consulted a professional helping relationship. The data were examined using the thematic analysis method. The results are based on the participants' stories and discussed in the light of current knowledge on problem solving.

FR:

Cette étude a pour but d’évaluer la validité discriminante de la version française de la méthode SCORS (Social Cognition and Object Relation Scale). Procédure : les cotations SCORS de récits TAT ont été comparées entre deux groupes (non clinique et clinique). Méthode : les récits TAT de 114 participants (47 non cliniques et 67 cliniques) ont été recueillis et les planches 1, 2, 3BM et 13MF ont été cotées par deux juges indépendants. Puis nous avons comparé les résultats des deux groupes. Résultats : la fidélité interjuge entre coteurs est bonne, voire excellente suivant les échelles; il y a des différences entre les moyennes des deux groupes aux échelles de SCORS dans le sens attendu. Cela montre la validité discriminante de la version française de SCORS. Les implications cliniques et scientifiques de ces résultats sont discutées.

EN:

The study aimed at assessing the discriminant validity of the French version of the Social Cognition and Object Relation Scale, French Version. Design: SCORS ratings of TAT narratives were compared across two groups (Non-Clinicals, Clinicals). Method: 114 participants’ TAT narratives (47 Non-Clinicals, 67 Clinicals) were collected and the pictures 1, 2, 3BM, 4 and 13 MF were rated by two independent judges. Then we compared the result of Non-Clinical and Clinical groups. Results demonstrated that interrater reliability was established and fell in the “good” to “excellent” ranges. Results also indicated that the French version of the SCORS was able to differentiate between Non-Clinical and Clinical groups. Implications and future directions are discussed and explored.

FR:

Le Relationship Scales Questionnaire (RSQ) développé par Griffin et Bartholomew (1994) est un autoquestionnaire de 30 items permettant d’évaluer la nature de l’attachement et de répartir les participants en quatre catégories d’attachement (sécure ou autonome, évitant ou détaché, préoccupé ou ambivalent, craintif ou désorganisé). Son utilisation dans un contexte culturel, sans l’avoir préalablement validé d’une manière rigoureuse, remet en question sa mesure et les modalités d’expression de l’attachement. Ainsi, l’objectif de cette étude est d’examiner la validation transculturelle de la version française du Relationship Scales Questionnaire (RSQ) dans le contexte togolais. Elle a porté sur 130 participants de 18 à 65 ans dont 30 sujets dépendants aux substances psychoactives, 30 de leurs frères et / ou soeurs asymptomatiques et 70 étudiants sans antécédents de problèmes additifs. A partir de l’analyse factorielle et de l’étude de l’homogénéité, les résultats confirment d’excellentes caractéristiques psychométriques du RSQ et valident son utilisation dans le contexte togolais. Cette échelle témoigne d’un intérêt capital pour la mesure de l’attachement au Togo et nécessiterait des études de validation plus élargies.

EN:

The Relationship Scale Questionnaire (RSQ) developed by Griffin and Bartholomew (1994) is a 30-item self-questionnaire that categorizes participants into four categories of attachment (secure or autonomous, avoiding or detached, preoccupied or ambivalent, fearful or disorganized). Its use in a cultural context without having previously validated it in a rigorous way make it difficult to measure and the expression of the attachment. Thus, the objective of this study is to examine the transcultural validation of the French version of the Relationship Scales Questionnaire (RSQ) in Togolese context. This study aims to examinate the cross-cultural validation of the French version of the Relationship Scales Questionnaire (RSQ) developed by Griffin and Bartholomew (1994). It focussed of 130 participants from 18 to 65, including 30 subjects addicted to drugs, 30 asymptomatic brothers and/or sisters and 70 students. Based on the factor analysis and the study of homogeneity, the results confirm excellent psychometric characteristics of the RSQ and validate its use in the Togolese context. It shows a capital interest for the determination of attachment in Togo and would require thorough and more exhaustive studies of validation.

FR:

L’objectif de cette étude est d’explorer les atteintes fonctionnelles dans plusieurs sphères de vie des étudiants, et de connaître l’influence de certaines variables sur leur fonctionnement adaptatif. L’échantillon comprenait 243 étudiants ayant un TDAH, inscrit au service de Soutien aux étudiants en situation de handicap de l’un des établissements postsecondaires participants. Les étudiants rapportent des difficultés significatives sur le plan du concept de soi et des aptitudes à la vie quotidienne. Aussi, le genre, l’âge et la prise de médicaments influencent les atteintes fonctionnelles vécues par les étudiants ayant un TDAH. Les résultats soulignent l’importance de développer des initiatives psychoéducatives pour cette population.

EN:

The objective of this study is to explore functional impairment in several spheres of students’ life and the influences of several variables on their adaptive functioning. The sample consisted of 243 students with ADHD diagnosis and being registered in support service for students with disabilities at one of the participating postsecondary institutions. Self-concept and life skills were the areas which demonstrated the most functional impairments in students. Also, gender, age, and medication influence functional impairment experienced by students with ADHD. Results point to the importance of developing psychoeducational initiatives for this population.

FR:

Les élèves victimes d’intimidation sont susceptibles de vivre plusieurs difficultés scolaires et psychosociales. Le psychologue scolaire est appelé à agir auprès de ces jeunes dans des modes de prévention et d’intervention. Cette étude recueille les expériences rapportées des psychologues scolaires quant à leur implication relativement à l’intimidation générale et à caractère homophobe (ICH). Les résultats révèlent que les participants interviennent contre ces problèmes. Toutefois, ils n’ont reçu aucune formation sur l’ICH pendant leur parcours universitaire et peu comme formation continue. La discussion présente des pistes de recherche futures afin de favoriser le développement des connaissances professionnelles en psychologie scolaire.

EN:

Students who are bullied may experience several academic and psychosocial difficulties. The school psychologist is called upon to support these young people through use of prevention and intervention methods. This study collects school psychologists’ reported experiences regarding their involvement in general and homophobic bullying. The results reveal that the participants intervene against these problems. However, they did not receive any training on homophobic bullying during their university studies and little as continuing education. The discussion presents future research directions to foster the development of professional knowledge in school psychology.

FR:

Cette étude explore les figures parentales de quatre enfants âgés entre 5 et 10 ans exposés à la violence conjugale. Les données sont recueillies à partir de trois planches du Children’s Apperception Test et les difficultés d’adaptation sont recueillies à l’aide du Child Behavior Checklist. Des points communs sont remarqués entre les enfants : l’anxiété envers la figure maternelle, l’évitement et l’inhibition, ainsi que l’absence de triangulation typique du conflit oedipien. De plus, trois enfants sur quatre perçoivent une figure paternelle faible et impuissante. Une meilleure connaissance des figures parentales permet d’améliorer les interventions menées auprès de ces enfants.

EN:

This study explores the parental figures of four children aged between five and ten years old who were exposed to domestic violence. Data were collected from analysis of three picture cards of the Children’s Apperception Test and adaptation difficulties with the Child Behavior Checklist. Common findings were noted. The main common points are anxiety toward maternal figure, avoidance, inhibition and the absence of the typical triangulation of oedipus complex. Moreover, three children perceived a weak and powerless paternal figure. A better understanding of parental figures improves interventions on children.