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Revue des sciences de l’éducation

Direction : David Lefrançois / Rédaction : Marc-André Éthier

À propos

La Revue des sciences de l’éducation existe depuis 1974. Elle a été fondée par l’Association francophone des doyennes et des doyens, des directeurs de départements et de facultés des sciences de l’éducation. Elle a pour but de soutenir et de stimuler la diffusion de la recherche dans les différentes sphères de l’éducation, notamment en didactique, en pédagogie, en administration scolaire et en mesure et évaluation. Il est aussi important de noter qu’au fil des années, les différents paradigmes présents en sciences de l’éducation ont teinté la pluralité des articles publiés. La rigueur méthodologique des recherches publiées est un critère important lors du processus d’arbitrage par les pairs. Toutefois, aucune méthodologie n’est privilégiée à une autre. Ainsi, tant des recherches menées avec des données qualitatives que des recherches menées avec des données quantitatives sont publiées au sein de la Revue des sciences de l’éducation. Publiée en langue française et uniquement en format numérique, trois numéros paraissent chaque année. Bien qu’elle soit produite au Canada, des auteur·e·s de différents pays y publient régulièrement des articles, faisant par conséquent de la Revue des sciences de l’éducation une revue reconnue mondialement. Actuellement, elle est indexée dans les registres de l’Association canadienne des revues savantes, Érudit, INIST, Persée et Repère. 

Coordonnées

Adresse postale

Revue des sciences de l’éducation
C.P. 6128, succursale Centre-ville 
Montréal (Québec), Canada
H3C 3J7
 

Adresse civique

Revue des sciences de l’éducation
90, av. Vincent-d'Indy, local F-513
Montréal (Québec), Canada
H2V 2S9
 

Téléphone : (514) 343-7422
Télécopieur : (514) 343-2283

Courriel : revsced@umontreal.ca

Site Web : http://revuescienceseducation.ca/

Accès

Un abonnement est requis pour l’accès aux numéros parus dans les 12 derniers mois de publication de cette revue. Les autres numéros sont disponibles en libre accès.

Abonnement numérique institutionnel : les institutions (bibliothèque, centre documentaire, établissement scolaire, etc.) ont la possibilité de s’abonner aux revues d’Érudit par titre ou par collection de titres. Pour obtenir plus d’informations, nous invitons les institutions à remplir notre formulaire d’abonnement.

Abonnement numérique individuel : les particuliers désirant s’abonner à la version numérique de la revue sont invités à communiquer directement avec la direction de la revue : revsced@scedu.umontreal.ca ou au numéro (514) 343-7422.

Historique de la revue (148 numéros)

L’archivage pérenne des articles sur Érudit est assuré par Portico.

Politique éditoriale et éthique

La Revue des sciences de l’éducation s’engage à faire valoir et à maintenir l’intégrité des articles publiés. Pour ce faire, la Revue adhère à un code de conduite et des pratiques éthiques reconnues dont les points suivants ne présentent qu’un portrait général et non-exhaustif. Nous encourageons donc nos auteur·e·s, évaluateur·rice·s et éditeur·rice·s à se référer et se familiariser avec le site du  Committee on Publication Ethics (COPE) [Comité d’éthique de la publication]. En cas de doute sur une question éthique liée à la Revue, veuillez contacter son directeur ou son rédacteur en chef, par téléphone ou par courriel.

Vision et portée

La Revue des sciences de l'éducation est dédiée à l'étude scientifique des sciences de l'éducation au Canada et à l'international. Elle a pour but de soutenir et de stimuler la diffusion de la recherche dans les différentes sphères de l’éducation, notamment en didactique, en pédagogie, en administration scolaire et en mesure et évaluation.

La Revue des sciences de l’éducation est publiée en langue française et uniquement en format numérique. Chaque article publié est aussi présenté avec un résumé en anglais et en espagnol. Trois numéros paraissent chaque année. Bien qu’elle soit produite au Canada, des auteur·e·s de différents pays y publient régulièrement des articles.

La Revue est reconnue mondialement et indexée dans les registres de l’Association canadienne des revues savantes, Érudit, INIST, Persée et Repère.

À propos de la direction

L’équipe de direction bénéficie d’une autonomie éditoriale complète et assume la responsabilité finale envers le contenu intellectuel diffusé par la Revue. La direction est appuyée par trois comités. Le comité de rédaction a pour mandat d’assurer le processus de rédaction de la Revue et comprend une équipe de réviseur·se·s linguistiques. Le comité d’administration assure la gestion de la Revue. Les membres du comité scientifique ont pour mandat d’évaluer le processus d’évaluation des articles soumis à la Revue, de lui fournir des conseils pour ses politiques éditoriales à long terme, ainsi que d’agir à titre d’évaluateur·rice·s de certains articles.

Soumissions acceptées

La Revue des sciences de l'éducation encourage les soumissions d’auteur·e·s provenant de milieux et d’expertises variés autour d’enjeux liés au domaine des sciences de l’éducation. La rigueur méthodologique des recherches publiées est un critère majeur lors du processus d’évaluation à double insu par les pairs externes. Toutefois, aucune méthodologie n’est privilégiée à une autre. Ainsi, tant des recherches menées avec des données qualitatives que des recherches menées avec des données quantitatives sont publiées au sein de la Revue. Périodiquement, la Revue produit des numéros thématiques encourageant la soumission d’articles autour d’un enjeu donné. Plus généralement, la Revue des sciences de l’éducation publie :

  1. des articles qui présentent des résultats de recherche de nature théorique ou empirique ou qui examinent des questions théoriques de façon critique ;
  2. des documents regroupant des notes de recherche, débats, essais critiques ou discussions de questions relatives à l’éducation ;
  3. des recensions critiques d’ouvrages récents et pertinents au domaine de l’éducation.

Les auteur·e·s peuvent soumettre, à la Revue des sciences de l’éducation, des articles de recherche empirique ou théorique d’au plus 8 080 mots. La Revue sollicite aussi directement des auteur·e·s pour rédiger des recensions de livres. Seuls les articles de recherche empirique ou théorique sont soumis à un processus d’arbitrage.

Politique de révision des textes

Tous les articles doivent présenter des recherches menées dans le domaine des sciences de l’éducation. À partir du moment où l’article correspond aux normes de présentations de la Revue, un processus d’arbitrage, à double aveugle par des expert·e·s du sujet faisant l’objet de l’article, est fait.

Tout projet d’article est soumis à une évaluation d’au moins deux spécialistes du domaine, non rattaché·e·s à l’établissement dont relève l’auteur·e. Les expert·e·s retenu·e·s doivent décider si l’article est publiable ou non, en fonction de critères spécifiques. Une grille d’évaluation leur est fournie pour guider leur travail d’appréciation. Les résultats de l’arbitrage sont communiqués à l’auteur·e et, le cas échéant, des corrections sont demandées. Le rédacteur en chef accepte ou refuse le projet d’article ; il peut aussi demander des corrections.

Politique de gestion des droits d’auteur·e

Chacun·e des auteur·e·s cède ses droits d’auteur·e à la Revue, mais peut toutefois archiver son manuscrit sur un dépôt institutionnel. Tout manuscrit est soumis en exclusivité à la Revue et ne doit pas avoir fait l’objet d’une publication antérieure. Un article ayant fait l’objet d’une publication dans une autre langue peut servir de substrat à un manuscrit soumis à la Revue, à la condition d’obtenir la permission de l’éditeur de cet article et d’énoncer cela de façon claire.

Instructions à l’intention des auteur·e·s

Tous les articles soumis doivent être déposés sur la plateforme « Service de gestion des manuscrits » offerte par les bibliothèques de l'Université de Montréal à l’adresse suivante : https://rse.ojs.umontreal.ca.

L’ensemble des instructions pour les auteur·e·s est disponible à l’adresse suivante : https://revuescienceseducation.ca/soumission/.

Politique de préservation numérique

L’archivage pérenne de la Revue des sciences de l’éducation est assuré par Portico.

Politique anti-plagiat

La Revue refuse le plagiat. Les articles dont les auteur·e·s, de façon systématique, ne citent pas leurs sources correctement sont rejetés ; les auteur·e·s qui, à l’occasion, les citent mal doivent corriger cet aspect de leurs manuscrits avant que ceux-ci ne puissent être acceptés aux fins de publication. Les auteur·e·s sont appelé·e·s à manipuler l’autocitation avec circonspection et parcimonie, car les manuscrits reçus doivent être distincts et nouveaux.

Politique d'utilisation responsable de l'intelligence artificielle

L'utilisation d'outils d'intelligence artificielle (IA) dans la recherche et la rédaction est en émergence et, en cela, en constante évolution et réévaluation. Les outils et technologies basés sur l’IA incluent, notamment mais pas exclusivement, des modèles de langage étendus (LLM), l’IA, générative et les chatbots (comme ChatGPT). Les auteur·e·s sont responsables de l'originalité, de la validité et de l'intégrité de leurs soumissions. En recourant aux outils d’IA, ils·elles doivent le faire de manière responsable et conformément à nos politiques éditoriales et à nos principes d'éthique de la publication. Les auteur·e·s doivent également reconnaître toutes les sources et les contributeur·rice·s de leur travail, y compris l'utilisation des outils d’IA, et documenter cette utilisation de manière appropriée.

Traitement des plaintes et des appels

La Revue des sciences de l'éducation assure un processus équitable et transparent pour traiter les plaintes et les appels. Les préoccupations peuvent être adressées directement au rédacteur en chef. Les plaintes seront examinées de manière confidentielle et équitable, dans le respect de nos principes d'éthique éditoriale.

En cas de désaccord avec une décision éditoriale ou un aspect de la publication, les auteur·e·s et tout autre intervenant·e·s concerné·e·s ont le droit de faire appel. Les appels doivent être adressés au rédacteur en chef dans un délai raisonnable après la notification de la décision initiale. Le rédacteur en chef examinera l'appel en prenant en compte tous les éléments pertinents pour parvenir à une résolution satisfaisante.

Instruction pour les auteurs

Soumission d'un article

Les auteur·e·s peuvent soumettre, à la Revue des sciences de l’éducation, des articles de recherche empirique ou théorique d’au plus 8 080 mots. La Revue sollicite aussi directement des auteur·e·s pour rédiger des recensions de livres. Seuls les articles de recherche empirique ou théorique sont soumis à un processus d’arbitrage. Tout manuscrit est soumis en exclusivité à la Revue et ne doit pas avoir fait l’objet d’une publication antérieure.

Avant de soumettre son article à la Revue, l’auteur·e s’assure de bien respecter les règles de présentation, ainsi que l’admissibilité de son texte.

Lors de la soumission de son texte à la Revue, l’auteur·e doit compléter et signer un formulaire d’engagement attestant que le manuscrit n’a pas encore été publié et qu’il n’est pas soumis ailleurs pour fin de publication.

Tout projet d’article est soumis à une évaluation d’au moins deux spécialistes du domaine, non rattaché·e·s à l’établissement dont relève l’auteur·e. Les expert·e·s retenu·e·s doivent décider si l’article est publiable ou non, en fonction de critères spécifiques. Une grille d’évaluation leur est fournie pour guider leur travail d’appréciation. Les résultats de l’arbitrage sont communiqués à l’auteur·e et, le cas échéant, des corrections sont demandées. Le rédacteur en chef accepte ou refuse le projet d’article ; il peut aussi demander des corrections.

Dans le cas des numéros thématiques, des indications relatives à la problématique retenue sont fournies par les rédacteur·rice·s invité·e·s aux auteur·e·s pressenti·e·s pour soumettre un texte.

La Revue se réserve le droit d’apporter aux textes qu’elle accepte pour publication les corrections jugées nécessaires pour en améliorer le style, la lisibilité, l’articulation ou la concision. Les opinions exprimées dans la Revue n’engagent que les auteur·e·s.

Droit d'auteur·e

Une fois que les articles soumis à la Revue sont acceptés pour publication, les auteur·e·s doivent remplir un formulaire de cession de droit que le secrétariat de la Revue leur fait parvenir par courriel. Ce formulaire doit être signé et retourné par courriel à la Revue et l’original, envoyé par la poste.

La reproduction d’un extrait d’article est autorisée dans la mesure où est mentionnée la référence complète à sa publication dans la Revue. Toute reproduction d’un article dans sa totalité est soumise aux règlements de Copibec.

Comité de rédaction

Comité éditorial

Directeur : David Lefrançois, Université du Québec en Outaouais

Rédacteur en chef : Marc-André Éthier, Université de Montréal

Coordonnatrice des abonnements et du lectorat : Jennifer Smith, Université du Québec en Outaouais

Secrétaire à la rédaction : Carole Bergeron

Directrice adjointe : Catherine Déry

Rédactrice associée : Myriam Villeneuve-Lapointe

Responsable de la rubrique Quaestio : Jimmy Bourque

Responsable des recensions : Philippe Momège

Responsable de la rubrique Argumenta, Disputatio et Lectio : Charles-Antoine Bachand

 

Conseil d’administration

Ahlem Ammar (présidente), Université de Montréal

Marc-André Éthier, Université de Montréal

David Lefrançois, Université du Québec en Outaouais

Jennifer Smith, Université du Québec en Outaouais

 

Comité de rédaction

Jaouad Alem, Université Laurentienne

Charles-Antoine Bachand, Université du Québec en Outaouais

Yamina Bouchamma, Université Laval

Jimmy Bourque, Université de Moncton

Frédéric Deschenaux, Université du Québec à Rimouski

Bernard Harvey, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Alexandre Lanoix, Université de Montréal

Monique Lebrun, Université du Québec à Montréal

Philippe Momège, Université de Montréal

Josianne Robert, Université de Montréal

Carine Villemagne, Université de Sherbrooke

Myriam Villeneuve-Lapointe, Université de Sherbrooke

 

Comité scientifique international

Abdel-Jalil Akkari, Haute École pédagogique-BEJUNE

Françoise Armand, Université de Montréal

François Audigier, Université de Genève

Jean-Marie Barbier, Conservatoire national des arts et métiers

Britt-Mari Barth, Institut catholique de Paris

Françoise Cros, Université de Paris V

Lise Demailly, Université de Lille I

Sylvain Doussot, Université de Nantes

Hermann Duchesne, Université de Saint-Boniface

Michel Fayol, Université Blaise-Pascal Clermont-Ferrand

Jacques Fijalkow, Université de Toulouse-le-Mirail

Diane Gérin-Lajoie, Université de Toronto

Vincent Larivière, Université de Montréal

François Larose, Université de Sherbrooke

Claude Lessard, Université de Montréal

Monique Noël-Gaudreault, Université de Montréal

Gilles Raîche, Université du Québec à Montréal

Yves Reuter, Université Charles-de-Gaulle Lille 3

Gérard Sensevy, Université de Bretagne Occidentale

 

Réviseur·se·s linguistiques

Vivianne Boucher

Sébastien Roy

Lina Scarpellini

Mélissa Singcaster

Charles-Étienne Tremblay