Étude des compétences propices au soin et à la transformation de l’environnement

Résumé

Dans un monde où l’environnement est éreinté et où l’humain est confronté à des maladies environnementales, quelles sont les compétences (modes de pensée) qui permettent à certains citoyens de transformer leur communauté ? L’étude multicas avait pour but d’identifier les compétences multidisciplinaires démontrées par deux groupes de citoyens impliqués en développement viable : des agriculteurs implantant des actions d’adaptation aux changements climatiques et des leaders aménageant un écoquartier exemplaire. Les compétences mises à profit par les acteurs des deux projets, étudiées à l’aide de l’observation participante, d’entrevues et d’analyse de documents ont été la résolution de problèmes, les connaissances techniques et endogènes, la collaboration, la pensée critique, l’optimisme, la persévérance, l’ouverture à la nouveauté et l’intérêt pour l’apprentissage. La compétence de planification souple est ressortie surtout chez les bâtisseurs de l’écoquartier. Une discussion invite le lecteur à réfléchir à la possibilité de développer des compétences environnementales chez les élèves tout en aidant ceux-ci à raisonner dans des perspectives d’identité communautaire, de viabilité et de vitalité.

Mots-clés :

• éducation relative à l’environnement,
• compétences environnementales,
• développement durable,
• adaptation,
• changements climatiques,
• communautés viables

Abstract

In a world in which the environment is strained and humans are confronted to environmental diseases, which competencies (ways of thinking) allow some citizens to transform their communities ? The goal of the multiple cases study was to identify multidisciplinary competencies demonstrated by two groups of citizens involved in sustainable development : farmers adapting to climate change and leaders creating an exemplary sustainable neighbourhood. Competencies used by the actors of these two projects, studied using participatory observation, interviews and document analysis, were creative problem solving, technical and indigenous knowledge, collaboration, critical thinking, optimism, perseverance, openness to novelty and learning interest. Planning is a competency mostly used by the sustainable neighbourhood builders. A discussion invites the reader to reflect on the possibility of developing students’ environmental competencies while helping them reason while considering community identity, viability and vitality.

Keywords:

• environmental education,
• environmental competencies,
• sustainable development,
• adaptation,
• climate change,
• viable communities