Enseigner le mythe littéraire : pour une approche interdisciplinaire des Trois Mousquetaires

Résumé

Cet article propose un mode d’enseignement du mythe littéraire à des apprenants en Français Langue Étrangère. Tenant compte de la barrière linguistique, du profil des étudiants et de l’immense corpus du mythe littéraire, il suggère un moyen de faire « entrer » les apprenants dans ce dernier : par le héros. Après avoir restreint la définition du mythe en insistant sur le rôle essentiel du personnage central, il avance une approche théorique basée sur les discussions de cours et sur les travaux écrits.

Abstract

This article offers a way of teaching the literary myth to French as a Second Language students. As it takes into account the language barrier, the learners’ profiles and the vast corpus of the literary myth, it suggests a medium to make students « enter » the myth: through the hero. While insisting on the essential role of the central character, this article reduces the definition of the literary myth, and it offers a theoretical approach, which is based on class discussions and written assignments.