Les facteurs agissant sur la volonté de communiquer : cours de francisation destiné à des mères allophones d’élèves du primaire Factors influencing the willingness to communicate: A francization course for allophone mothers of primary school students Los factores que actúan sobre el deseo de comunicar: curso de francés para madres alófonas de alumnos de primaria Faktoren mit Einfluss auf die Kommunikationsbereitschaft: ein Französisierungskurs für fremdsprachige Mütter von GrundschülerInnen

Résumé

Cet article présente les résultats d’une étude sur les facteurs influençant la volonté de communiquer dans le contexte d’un cours en francisation destiné à des parents allophones d’élèves du primaire. L’étude s’appuie sur des entrevues individuelles réalisées auprès de formateur⋅rice⋅s en francisation, de mères apprenantes et d’enseignant⋅e⋅s de leurs enfants. Les résultats révèlent que plusieurs facteurs influencent positivement ou négativement la volonté de communiquer, notamment le sentiment d’efficacité personnelle des mères, leur anxiété langagière, le comportement de leurs enfants et des enseignant⋅e⋅s de ces mêmes enfants et les pratiques des formateur⋅rice⋅s durant les cours de francisation.

Mots-clés :

• volonté de communiquer,
• anxiété langagière,
• pratiques pédagogiques,
• transfert des apprentissages,
• francisation

Abstract

This article presents the results of a study on factors influencing the willingness to communicate (WTC) in the context of a francization course for allophone parents of primary school students. The research methodology included individual interviews with francization educators, mothers as learners, and their children’s teachers. The findings reveal several factors that positively or negatively influence the WTC, namely the mothers' self-efficacy, language anxiety, the behavior of children and their teachers, as well as the practices of educators during francization courses.

Keywords:

• willingness to communicate,
• language anxiety,
• teaching practices,
• training transfer,
• francization

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre los factores que influyen en el deseo de comunicarse en el contexto de un curso de francés destinado a padres alófonos de alumnos de escuela primaria. El estudio se basa en entrevistas individuales realizadas con formadores en francés, con madres estudiantes y con maestros de sus hijos. Los resultados revelan que varios factores influyen positiva o negativamente en el deseo de comunicarse, en particular el sentido de autoeficacia personal de las madres, su ansiedad lingüística, el comportamiento de sus hijos y de sus maestros y las prácticas de los formadores durante los cursos de francés.

Palabras clave:

• deseo de comunicar,
• ansiedad lingüística,
• prácticas pedagógicas,
• transferencia de los aprendizajes,
• cursos de francés

Zusammenfassung

In diesem Artikel werden die Ergebnisse einer Studie über die Faktoren vorgestellt, die die Kommunikationsbereitschaft im Rahmen eines Französisierungskurs für fremdsprachige Eltern von Grundschülern beeinflussen. Die Studie stützt sich auf Einzelinterviews mit FranzösisierungslehrerInnen, lernenden Müttern und den Lehrerlnnen ihrer Kinder. Die Ergebnisse zeigen, dass mehrere Faktoren die Kommunikationsbereitschaft positiv oder negativ beeinflussen, darunter das Gefühl der Selbstwirksamkeit der Mütter, ihre Sprachangst, das Verhalten ihrer Kinder und ihrer LehrerInnen, sowie die Vorgehensweisen der FranzösisierungslehrerInnen im Unterricht.

Stichworte:

• Kommunikationsbereitschaft,
• Sprachangst,
• pädagogische Herangehensweisen,
• Lerntransfer,
• Französisierung