Les écoles publiques alternatives québécoises : étude d’un cas de participation parentale à la gouvernance du système éducatif Public alternative schools in Quebec: A case study of parental participation in educational system governance Las escuelas públicas alternativas quebequenses: estudio de un caso de participación parental en la gobernanza del sistema educativo

Résumé

Cette étude de cas vise à mieux comprendre comment des parents peuvent proposer un modèle éducatif différent pour contribuer démocratiquement à l’évolution du système éducatif. Inscrits dans le cadre théorique de la gouvernance réflexive de l’éducation, ses résultats décrivent les démarches réalisées par les parents, identifient les facteurs ayant favorisé ou contraint l’avancement de leurs projets d’écoles alternatives, selon eux, et notamment, les rôles qu’ont joué les dispositifs participatifs et décisionnels du système scolaire par rapport à ces projets, puis dégagent les apprentissages démocratiques réalisés par les parents et l’institution à travers ces interactions, du point de vue des parents.

Mots-clés :

• école alternative,
• éducation nouvelle,
• gouvernance,
• action collective,
• démocratie

Abstract

This case study aims to gain a deeper understanding of how parents can propose a different educational model to contribute democratically to the evolution of the education system. Situated within the theoretical framework of reflexive governance of education, the results describe the steps taken by the parents, identify the factors that have, according to them, facilitated or hindered the progress of their alternative school projects, and examine the roles played by participatory and decision-making mechanisms within the school system in relation to these projects. Furthermore, the study highlights the democratic learning processes achieved by the institution and the parents through their interactions, from the parents’ viewpoint.

Keywords:

• alternative school,
• new education,
• governance,
• collective action,
• democracy

Resumen

Este estudio de casos se propone comprender mejor cómo los padres pueden proponer un sistema educativo diferente para contribuir democráticamente a la evolución del sistema educativo. Inscritos en el marco teórico de la gobernanza reflexiva de la educación, los resultados describen las etapas realizadas por los padres, identifican los factores que favorecen o dificultan, según ellos mismos, el avance de sus proyectos de escuelas alternativas y, en particular, los papeles jugados por los dispositivos participativos y decisionales del sistema escolar con respecto a estos proyectos; finalmente, también identifican los aprendizajes democráticos realizados por los padres y la institución a través de estas interacciones, desde el punto de vista de los padres.

Palabras clave:

• escuela alternativa,
• educación nueva,
• gobernanza,
• acción colectiva,
• democracia