Documents reçus

Livres

De Cock, L. (2019). École. Éditions Anamosa.

Dorais, F.-O. (2022). L’école historique de Québec. Une histoire intellectuelle. Boréal.

Dupuis-Déri, F. (2022). Panique à l’université. Rectitude politique, wokes et autres menaces imaginaires. Lux.

Hadji, C. (2021). Le défi d’une évaluation à visage humain. Dépasser les limites de la société de performance. ESF.

Gauthier, C. Bissonnette, S. et Bocquillon, M. (dir.). (2022). Questions théoriques et pratiques sur l’enseignement explicite. Presses de l’Université du Québec.

Geroimenko, V. (2021). Augmented reality art. From an emerging technology to a novel creative medium. Springer.

Lenoir, Y. (2021). Les pratiques d’enseignement au primaire. Résultat de quatorze années de recherche sur la mise en oeuvre du curriculum québécois. Cursus universitaire.

Loriga, S. et Revel, J. (dir.). (2022). Une histoire inquiète. Les historiens et le tournant linguistique. Seuil.

Lucenti, M. (2021). Le monde arabo-musulman et l’Occident dans les manuels scolaires d’Italie et de Tunisie. Autres histoires. L’Harmattan.

Martin, O. (2020). L’empire des chiffres. Armand Colin/Dunod.

Mazeau, G. (2020). Histoire. Éditions Anamosa.

Vitale, P. (2022). L’école et les savoirs scolaires. Presses universitaires de Rennes.

Version électronique

Mannoni, O. (2022). Traduire Hitler. Éditions Héloïse d’Ormesson.