Effets des buts d’apprentissage sur l’acquisition du vocabulaire chez les enfants à l’école élémentaire Effects of learning goals on vocabulary acquisition in elementary school children Efectos de las metas de aprendizaje sobre la adquisición de vocabulario en los niños de la escuela primaria

Résumé

L’objectif de cette étude est de comparer l’effet des buts de maitrise et des buts de performance-approche sur l’apprentissage lexical à l’école primaire. Les élèves ont été réparti⋅e⋅s en trois groupes : deux groupes entrainés selon les deux buts d’apprentissage et un groupe contrôle sans entrainement. Les 57 participant⋅e⋅s ont réalisé deux productions d’écrits permettant de mesurer l’évolution de leurs compétences lexicales avant et après chaque type d’entrainement ou sans entrainement. Les résultats montrent que l’entrainement dans un but de maitrise optimise les performances des élèves par rapport à l’entrainement dans un but de performance à l’école élémentaire.

Mots-clés :

• apprentissage,
• vocabulaire,
• buts d’apprentissage,
• enfants,
• école primaire

Abstract

The objective of the present study is to compare the impact of a mastery goal and of a performance goal on lexical learning in elementary-school children. The 57 pupils were divided into three groups: two groups trained by means of two learning goals and the third group went without training. The participants were involved in two writing tasks to compare their performances before and after training or without training. Results show that a mastery goal is more effective than a performance goal for elementary-school children.

Keywords:

• learning,
• vocabulary,
• learning goals,
• children,
• elementary school

Resumen

El objetivo de este estudio es comparar el impacto de las metas de aprendizaje y de las metas de rendimiento sobre el aprendizaje del vocabulario en la escuela primaria. Los 57 alumnos participantes fueron repartidos en tres grupos: dos grupos con un entrenamiento a través de las dos metas de aprendizaje y un grupo de control sin este entrenamiento. Los alumnos completaron dos actividades de expresión escrita para analizar la evolución de sus competencias lexicales antes y después de cada tipo de entrenamientos o sin entrenamiento. Los resultados muestran que un entrenamiento con una meta de aprendizaje optimiza los resultados de los alumnos, en comparación con una meta de rendimiento, en la escuela primaria.

Palabras clave:

• aprendizaje,
• vocabulario,
• meta de aprendizaje,
• niños,
• escuela primaria