La recherche en didactique de l’univers social au primaire : état des lieux et perspectives Research in social sciences didactics: State of the art and perspectives La investigación en didáctica de las ciencias sociales: situación actual y perspectivas

Résumé

Le présent numéro thématique s’intéresse à la recherche en didactique des sciences humaines et sociales au primaire – discipline aussi appelée « univers social » dans le Programme de formation de l’école québécoise (Québec, 2006). La recherche en didactique des sciences humaines et sociales au primaire a été de nature théorique et spéculative, au moins jusqu’aux années 1990. Ce n’est que dans les dernières années que des recherches ont exploité des données empiriques prélevées sur le terrain auprès des enseignant⋅e⋅s et des élèves. Ce sont ces perspectives que ce numéro thématique entend explorer. Les articles témoignent du fait que les chercheur⋅se⋅s de ce domaine s’intéressent à une variété de sujets et emploient différentes méthodes pour générer des résultats.

Mots-clés :

• didactique,
• univers social,
• sciences humaines et sociales,
• enseignement primaire,
• Québec

Abstract

This thematic issue focuses on research in humanities and social sciences didactics at the elementary level – also called social studies (in French: univers social) in the Quebec school curriculum. Research in social studies didactics at the primary level was theoretical and speculative until at least the 1990s. It is only in the last few years that research has exploited empirical data collected from teachers and students in the field. These perspectives are what this thematic issue intends to explore. The articles reflect how researchers in this field are interested in a variety of topics and use different methods to generate results, ranging from classroom observations to reading circles to collaborative research with teachers. In addition, two of the contributions aim to define and characterize research in the field since the 2000s. The guest editors hope that these texts will help to encourage both established and emerging researchers to continue their work and share their findings in whatever form they can to contribute to the professional development of elementary school teachers.

Keywords:

• didactics,
• social studies,
• social sciences,
• elementary education,
• elementary teachers,
• research,
• Quebec

Resumen

Este número temático se centra en la investigación de las ciencias humanas y sociales en primaria, también llamadas universo social en el programa escolar de Quebec. La investigación en didáctica de las ciencias humanas en primaria, al menos hasta los años 1990, ha sido de naturaleza teórica y especulativa. Es apenas en los últimos años que las investigaciones han hecho uso de datos empíricos tomados en el terreno, con maestros y alumnos. Son éstas algunas de las perspectivas que este número temático se propone explorar. Los artículos muestran el hecho de que los investigadores en esta área se interesan por una variedad de temas y utilizan diferentes métodos para generar sus resultados, yendo desde las observaciones de aula a los círculos de lectura, pasando por la investigación colaborativa con los maestros. Además, dos contribuciones intentan definir y caracterizar las investigaciones en el área desde los años 2000. Los redactores invitados desean que estos artículos contribuyan a animar tanto a los investigadores experimentados como a los emergentes a continuar sus trabajos y a compartir sus resultados bajo todas las formas susceptibles de contribuir al desarrollo profesional de los maestros de primaria.

Palabras clave:

• didáctica,
• universo social,
• ciencias humanas y sociales,
• enseñanza primaria,
• maestros de primaria,
• investigación,
• Quebec