Formation à l’observation de futurs intervenants éducatifs en rugby : quelles conséquences pour leur conception du jeu? Observation training for future rugby educators: what consequences on their conception of the game? Formación a la observación de futuros intervinientes educativos en rugby: ¿cuáles son las consecuencias para su concepción de una partida?

Résumé

Cet article théorique s’inscrit dans le champ de l’analyse de l’activité humaine. Nous nous intéressons au développement d’étudiants en formation initiale en Sciences et techniques des activités physiques et sportives, spécialistes de rugby. Nous repérons les moments d’un processus de genèse instrumentale (Rabardel, 1995) d’étudiants qui utilisent un artefact matériel, sous la forme d’un logiciel informatique dédié à la description du jeu de rugby à 7. En mobilisant la démarche technologique, nous identifions au fil du module de formation des comportements révélateurs d’une appropriation du logiciel. La controverse entre les étudiants à propos de la qualification des phases de jeu, que l’utilisation de l’outil informatique provoque, contribue à développer autant la phase d’instrumentation (prise en main de l’outil) que la phase d’instrumentalisation (mise à leur main de l’instrument). Ce double processus amène les étudiants à alimenter initialement le registre de technicité de lecture du rugby, développant ainsi leur compétence à lire le jeu qui se déroule sous leurs yeux.

Mots-clés :

• artefact,
• genèse instrumentale,
• registre de technicité,
• conceptualisation en action,
• rugby

Abstract

This theoretical article is in the field of human activity analysis. This study focuses on the development of undergraduate students who specialized in rugby in the Science and Techniques of Physical Activities and Sport program. Moments of a process of an instrumental genesis (Rabardel, 1995) of students using material artefacts (software dedicated to the analysis of rugby sevens games) were noticed, with a special interest in behaviours revealing an appropriation of the software. The controversy among students, caused by the use of the software about the qualification of game phases, contributes to developing both the instrumentation phase – appropriation of the tool by the students- and the instrumentalisation phase – adjustments made on the tool by students. This double process helps the students to improve their reading of rugby games.

Keywords:

• artefact,
• instrumental genesis,
• registers of technicality,
• conceptualization in action,
• rugby

Resumen

Este artículo teórico se inscribe en el campo del análisis de la actividad humana. Nos interesamos por la progresión de estudiantes en formación inicial en Ciencias y Técnicas de las Actividades físicas y Deportivas, especialistas en rugby, e identificamos los momentos de un proceso de génesis instrumental (Rabardel, 1995) de estudiantes que utilizan un artefacto material presentado bajo la forma de un programa informático dedicado a la descripción de una partida de rugby con 7 jugadores. Movilizando el proceso tecnológico, identificamos a lo largo del módulo de formación algunos comportamientos reveladores de una apropiación del programa. La controversia entre los estudiantes sobre la calificación de las fases de la partida, provocada por el uso de la herramienta informática, contribuye a desarrollar tanto la fase de instrumentación (“toma de contacto” con la herramienta), como de instrumentalización (“apropiación” del instrumento). Este doble proceso lleva a los estudiantes a alimentar inicialmente el registro de tecnicidad de lectura del rugby.

Palabras clave:

• artefacto,
• génesis instrumental,
• registro de tecnicidad,
• conceptualización en acción,
• rugby