Résumés
Résumé
Au Québec, les dispositifs institutionnels en éducation des adultes jouent un rôle majeur dans la qualification des jeunes qui quittent l’école secondaire sans avoir obtenu leur diplôme. L’accroissement de l’effectif 16-24 ans et, surtout, l’hétérogénéité de ce groupe sur le plan de leurs caractéristiques et de leurs besoins se positionnent parmi les défis contemporains auxquels est confrontée la formation générale des adultes. Cet article présente une recherche réalisée auprès de 386 jeunes âgés de 16 à 24 ans qui fréquentent un centre d’éducation des adultes au Québec. Notre étude propose une analyse de classes latentes qui permet de fragmenter l’hétérogénéité des jeunes en quatre profils types. Cette méthode statistique a donc permis de dégager une typologie dont les caractéristiques distinctives reflètent tantôt les enjeux actuels inhérents au passage à l’âge adulte, tantôt les empreintes consécutives à une trajectoire de vie fragilisante. Finalement, les éléments de discussion mettent en relief les besoins respectifs de ces quatre profils en matière de services complémentaires.
Mots-clés :
- jeunes,
- raccrochage,
- profils types,
- éducation des adultes,
- services complémentaires
Abstract
Quebec adult education plays a major role in the overall diplomation rates of youths who do not obtain their diplomas in regular settings. The notable increase of youths aged between 16 and 24 years old in the adult education centers, their heterogeneity and their needs, currently stand among the most crucial challenges faced by these school settings. This article presents a research conducted with 386 youths enrolled in adult education centers in Quebec. We used a latent class analysis in order to gain a better understanding of these youths in terms of psychosocial characteristics and profiles. Results show that four profiles can be distinguished from our sample. Profiles can be understood with regards to the contemporary features of the transition to adulthood, the developmental tasks at stake, the elevated and various risk factors found in youths’ past trajectories. Results are discussed in light of the respective needs of these four profiles and complementary services that should be provided to meet these needs.
Keywords:
- Young adults,
- second chance schools,
- profiles,
- adult education,
- complementary services
Resumen
En Quebec, los dispositivos institucionales en educación de adultos juegan un papel importante a nivel de la calificación de los jóvenes que abandonan los estudios secundarios sin haber obtenido un diploma. El crecimiento del grupo en la franja de los 16 a los 24 años y, sobre todo, la heterogeneidad de este grupo en lo que concierne a sus características y necesidades, se posicionan entre los desafíos contemporáneos a los que se enfrenta la formación general de adultos. Este artículo presenta una investigación desarrollada con 386 jóvenes entre los 16 y los 24 años que frecuentan un centro de educación de adultos en Quebec. Nuestro estudio propone un análisis de grupos latentes, que permite fragmentar la heterogeneidad de estos jóvenes en cuatro perfiles-tipo. Los análisis estadísticos nos han permitido perfilar una tipología cuyas características distintivas reflejan tanto los desafíos actuales inherentes al paso a la edad adulta, como las huellas consecutivas de una trayectoria de vida de fragilidad. Finalmente, los elementos de discusión destacan las necesidades respectivas de estos cuatro perfiles en materia de servicios complementarios.
Palabras clave:
- Jóvenes,
- abandono escolar,
- perfil-tipo,
- educación de adultos,
- servicios complementarios
Parties annexes
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10.7202/007155ar