Portrait comparatif des activités de développement professionnel privilégiées en enseignement en contextes préscolaire, primaire et secondaire Portrait of comparative activities of preferred professional development in preschool, primary and secondary contexts Retrato comparativo de las actividades de desarrollo profesional privilegiadas en la enseñanza en contextos de preescolar, primaria y secundaria

Résumé

Cet article présente une recherche quantitative qui a permis de dresser un portrait comparatif des activités privilégiées par les enseignants en exercice, en contextes préscolaire, primaire et secondaire pour le développement des compétences professionnelles, en lien avec le profil du référentiel de la formation en enseignement au Québec. L’utilité perçue de ces activités a été mesurée. Cette recherche fait appel à la technique d’enquête, et nous avons élaboré un questionnaire dans ce but. Les résultats indiquent que les activités proposées sont utilisées à des fréquences variables selon le genre, le nombre d’années d’expérience, l’ordre et le champ d’enseignement. Néanmoins, le développement de certaines compétences est délaissé, ce qui soulève de nombreuses questions. Nous vous exposons la démarche et quelques résultats.

Mots-clés :

• activités,
• compétences,
• développement professionnel

Abstract

This article presents research that has developed a comparative portrait preferred by practicing teachers in preschool, primary and secondary contexts for the development of professional skills related to the profile repository teacher education activities in Quebec. The perceived usefulness of these activities was measured. This research used the survey technique and a questionnaire was developed. The results indicate that the proposed activities are used at varying frequencies according to the gender, number of years of experience, the order and the teaching field. However, the development of certain skills is neglected, which raises many questions. We expose the process and some results.

Keywords:

• activities,
• skills,
• professional development

Resumen

En este artículo se presenta una investigación cuantitativa que ha desarrollado un retrato comparativo de las actividades privilegiadas por los profesores en ejercicio, en contextos de preescolar, primaria y secundaria, para el desarrollo de competencias profesionales relacionadas con el perfil de referencia de la formación del profesorado en Quebec. Se midió la percepción de la utilidad de estas actividades. Esta investigación utilizó la técnica de la encuesta y se elaboró un cuestionario. Los resultados indican que las actividades propuestas se usan con frecuencias variables según el sexo, el número de años de experiencia, el nivel escolar y el área de enseñanza. Sin embargo, el desarrollo de ciertas competencias es descuidado, lo que plantea numerosas preguntas. Exponemos el proceso y algunos resultados.

Palabras clave:

• actividades,
• competencias,
• desarrollo profesional