Bergeron, È.-L. et Morin, M.-È. (2013). Trousse de suppléance au préscolaire et au primaire. Québec, Québec : Les Presses de l’Université Laval

Ève-Lyne Bergeron et Marie-Ève Morin ont élaboré une trousse de suppléance destinée aux futurs et nouveaux enseignants du préscolaire et du primaire. Pour débuter, dans le premier chapitre, les auteures abordent les rôles et les fonctions du suppléant, ce qui permet aux lecteurs de se familiariser avec les tâches de celui-ci. Le second chapitre porte sur la gestion de classe et met notamment l’accent sur la suppléance en classe d’adaptation scolaire. Dans ce chapitre se trouvent en plus une liste de sites Internet destinés aux élèves et aux enseignants, de même que des suggestions d’activités à réaliser avec le tableau blanc interactif. Le chapitre trois est centré sur le préscolaire. Bergeron et Morin y exposent des trucs de gestion de classe, des jeux sportifs et diverses activités pour le préscolaire qui peuvent être photocopiées et utilisées lors de suppléances. Le chapitre suivant est centré sur le premier cycle. Encore une fois, des trucs de gestion de classe et des activités dans différentes matières sont présentés. Dans les chapitres 5 et 6, il est question des mêmes éléments ; par contre, ils concernent le deuxième et le troisième cycle. Le chapitre 7 fait état d’idées d’activités pour les matières spécialisées (anglais, musique…). Enfin, le chapitre 8 propose des activités à réaliser lors des périodes de temps libres. D’après le contexte actuel du milieu de la suppléance, les conseils formulés sont pratiques et réalistes. Il est pertinent d’offrir des conseils concernant certaines situations particulières qui peuvent survenir en classe. Les auteures proposent beaucoup d’outils (activités, feuilles de commentaires, feuilles de réflexion), de sorte que les suppléants peuvent se constituer une véritable banque d’activités et de ressources particulièrement utiles pour les périodes de suppléance. La liste proposée de sites Internet constitue également un atout de cet ouvrage. Cependant, les affirmations des auteures ne sont pas toujours appuyées par des références. Bien qu’il s’agisse d’un ouvrage destiné aux enseignants, et non pas d’un ouvrage scientifique, il aurait été apprécié que les définitions soient référencées. Les corrigés des activités ne sont pas fournis, ce qui aurait été pratique. Également, l’organisation de l’ensemble du volume manque de cohésion, dans le sens où les différentes parties des chapitres ne s’agencent pas nécessairement bien et qu’il n’est pas toujours possible de suivre une continuité dans les propos des auteures. En somme, de par leur maîtrise du sujet abordé et leur expérience professionnelle, Bergeron et Morin offrent un ouvrage complet qui s’avère être un outil indispensable pour les futurs et nouveaux enseignants. Ces derniers devraient lire cet ouvrage lors de leur parcours universitaire, afin d’être bien préparés à affronter les périodes de suppléance, qui ne sont pas toujours faciles…