Résumés
Résumé
Dans ce texte, l’auteur cherche à répondre à la question suivante : comment interpréter et développer un dispositif de formation ? Pour y répondre, il prend appui sur un exemple, celui d’un dispositif qui a précisément pour but de former à l’interprétation et au développement des dispositifs de formation. De l’enquête réalisée est issu un guide de lecture. Ce guide invite à répondre à trois questions. Comment situer un dispositif dans l’espace éducatif ? Comment interpréter son état à un moment précis de son histoire ? Comment explorer les zones de développement effectives et potentielles qu’il recèle ?
Abstract
This article discusses the question of interpreting and developing a training sequence. The author presents an example of a sequence whose objective is that of interpreting and developing training sequences. Following a survey, the author presents a reading guide for future use. This guide proposes three questions : How does the sequence fit within the educational space ? How to interpret the sequence at a specific moment in its history ? How can one examine those effective and potential zones for development that are implied ?
Resumen
En este texto, el autor busca responder la pregunta siguiente : ¿ Cómo interpretar y desarrollar un dispositivo de formación ? Para responderla, el mismo se apoya en el ejemplo de un dispositivo que tiene precisamente por objetivo formar los docentes en la interpretación y en el desarrollo de dispositivos de formación. De la encuesta realizada, surge una guía que el lector podrá eventualmente utilizar. Esta guía invita a responder tres preguntas. ¿ Cómo situar un dispositivo dentro del espacio educativo ? ¿ Cómo interpretar su estado en un momento preciso de su historia ? ¿ Cómo explorar las zonas de desarrollo efectivas y potenciales que éste encierra ?
Zusammenfassung
Der Autor dieses Beitrags ist folgender Frage nachgegangen : Wie kann man Lehrmittel entwickeln und beurteilen ? Um diese Frage zu beantworten, geht er von einem Beispiel aus, und zwar von einem Lehrmittel, dass sich zum Ziel gesetzt hat, andere Lehrmittel zu entwickeln und zu beurteilen. Daraus ergab sich ein Leitfaden, den der Leser verwenden kann. Darin werden drei Fragen aufgeworfen : Wie verhält sich ein Lehrmittel innerhalb des Bildungs- und Erziehungsrahmens ? Wie kann sein Zustand in einem bestimmten historischen Augenblick interpretiert werden ? Wie können seine effektiven und potentiellen Entwicklungsmöglich-keiten voll ausgeschöpft werden ?
Parties annexes
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