Résumés
Résumé
Dans le cadre d’une recherche-action réalisée au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys auprès de 9 enseignantes, un dispositif de formation et d’accompagnement professionnel visant à présenter des pratiques enseignantes reconnues par la recherche dans le domaine pour soutenir le développement langagier des enfants à l’éducation préscolaire 4 ans a été développé. Des observations en classe ont permis de documenter, par la prise de notes et des photographies, les pratiques instaurées en classe par les enseignantes à la suite de leur participation à ce dispositif. L’objectif de cet article est de présenter la mise en oeuvre de quelques pratiques enseignantes inspirantes employant la littérature jeunesse dans une perspective multimodale.
Mots-clés :
- éducation préscolaire,
- pratiques enseignantes,
- développement langagier,
- littérature jeunesse,
- perspective multimodale
Abstract
In an action-research project with 9 teachers at the Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys, a training and professional support program was developed for support the language development of children in 4-year-old preschool education by teaching practices recognized by research. Classroom observations were used to document, through note-taking and photographs, the classroom practices introduced by the teachers following their participation in this program. The aim of this article is to present the implementation of some inspiring teaching practices using children’s literature in a multimodal perspective.
Keywords:
- preschool education,
- teaching practices,
- language development,
- children’s literature,
- multimodal perspective
Parties annexes
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