Résumés
Résumé
L’objectif de cet article est de saisir le sens de l’expression de la souffrance psychique chez l’adolescent en situation de handicap moteur inscrit dans un établissement secondaire inclusif dans un contexte d’imbroglio dans l’offre prônée par l’environnement scolaire en question. À travers la méthode clinique qualitative, l’utilisation de l’entretien clinique auprès de quatre cas d’adolescents inscrits au lycée de Biyem-Assi (Yaoundé-Cameroun), retrace l’expression de la souffrance psychique dans les discours des sujets (mentalisation par la tristesse, dépréciation de soi, angoisse, anxiété, développement d’un faux self, hyperadaptation). Sur le plan comportemental, on observe le retrait, le repli sur soi, la phobie face aux situations stressantes.
Mots-clés :
- souffrance psychique,
- handicap moteur,
- environnement scolaire,
- adolescent,
- école inclusive
Abstract
The objective is to understand the meaning of psychic suffering expressed in the adolescent with physical disability and who is enrolled in an inclusive secondary school, in an imbroglio context of the advocated offer by the school environment in question. Through the qualitative clinical method, the use of clinical interview with four adolescents cases enrolled in Biyem-Assi high school (Yaoundé- Cameroon), traces the expression of psychic suffering in the subjects’ speeches including; mentalization by sadness, self-depreciation, anxiety, development of a false- self and hyper-adaptation. On the behavioral aspect, it is observed self-withdrawal and phobia in stressful situations.
Keywords:
- psychic suffering,
- motor impairment,
- school environment,
- adolescent,
- inclusive school
Parties annexes
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