Création d’une communauté de praticiennes et praticiens réflexifs sur la langue Creating a Community of Reflective Language Practitioners

Résumé

En France, nous proposons une formation transversale aux compétences écrites qui s’adresse à l’ensemble des étudiants et étudiantes de licence de toutes composantes disciplinaires. La singularité de cette formation est d’être à distance en asynchrone. L’ensemble du dispositif vise la construction d’une communauté de praticiennes et praticiens sur la langue et l’amélioration des compétences écrites universitaires. C’est l’analyse de ce dispositif que nous nous proposons d’étudier en éclairant sa structuration, le style de communication développé à travers les cours et un format d’étayage spécifique qui implique les étudiants et étudiantes dans une réflexion partagée sur la langue et leur propre maitrise de celle‑ci.

Mots-clés :

• Dispositifs,
• communauté discursive,
• pratique réflexive,
• formation à distance,
• étayage,
• compétences écrites universitaires

Abstract

In France, we offer cross-disciplinary training in writing skills for all undergraduate students from all disciplines. The unique feature of this training is that it is asynchronous distance learning. The whole system is designed to build a community of language practitioners and improve academic writing skills. We propose to study the analysis of this system by shedding light on its structure, the style of communication developed during the courses, and a specific support format that involves the students in a shared reflection on the language and their own mastery of it.

Keywords:

• Teaching devices,
• discursive community,
• reflective practitioners,
• distance learning,
• scaffolding,
• academic writing skills