Résumés
Résumé
Cet article est subdivisé en trois parties complémentaires qui permettent d’examiner les effets de la pandémie de COVID‑19 ainsi que du virage massif vers la formation à distance qui s’en est suivi sur la santé mentale, le bienêtre et la formation des personnes apprenantes au postsecondaire. La première partie recense des études sur le sujet, puis, en deuxième partie, les résultats d’une enquête inédite menée auprès de 3067 personnes apprenantes de l’Université de Montréal y sont présentés. La dernière partie met quant à elle en évidence les transformations institutionnelles et facultaires qui se sont opérées à l’UdeM au cours de cette période.
Mots-clés :
- Formation à distance (FAD),
- pandémie de COVID‑19,
- enseignement supérieur,
- état de la recherche,
- transformations institutionnelles
Abstract
This article is subdivided into three complementary parts that allow us to examine the effects of the COVID‑19 pandemic, as well as the massive shift to remote learning that followed, on the mental health, wellbeing and learning of postsecondary learners. Part one lists existing studies of the subject. Part two presents the results of a ground-breaking study conducted with 3,067 learners at the Université de Montréal (UdeM). Finally, part three illustrates the transformative changes at the institutional and faculty level that took place at UdeM over this period.
Keywords:
- Remote learning (RL),
- COVID‑19 pandemic,
- higher education,
- state of research,
- institutional transformations
Parties annexes
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