L’arrimage dans une approche-programme : un gage de qualité The Alignment in a Program Approach: A Sign of Quality

Résumé

Cet article vise à montrer les résultats obtenus à la suite de l’arrimage de deux cours dans une approche-programme. En plus d’établir une étroite collaboration entre les responsables desdits cours, la mise en commun des objectifs visés a permis d’ajuster la formation en fonction des nouvelles exigences ministérielles. L’arrimage assure donc la transmission d’une vision actuelle de la tâche enseignante auprès des étudiants. De plus, la flexibilité et le caractère évolutif de la formation que permet l’arrimage préparent mieux les étudiants en vue de leur stage, développent davantage leur compétence numérique et assurent leur développement professionnel à long terme.

Mots-clés :

• Arrimage,
• approche-programme,
• compétences enseignantes,
• technologies,
• micro-enseignement,
• laboratoire d’enseignement,
• français langue seconde

Abstract

This article sets out to show the results obtained after linking two courses as part of a program approach. In addition to establishing close cooperation between the facilitators of the said courses, the pooling of objectives allowed for the training to be adjusted according to the new ministerial requirements. Linking the courses thus ensures the transmission of a current view of the teaching duties with students. Furthermore, the linked training program’s flexibility and evolving nature better prepare students for their internship, further develop their numerical skills and ensure their long-term professional development.

Keywords:

• Linking,
• program approach,
• teaching skills,
• technologies,
• micro-teaching,
• teaching laboratory,
• French as a second language