Les MOOC : perception des acteurs français de l’enseignement en ligne

Résumé

Quel était l’avis des acteurs français de l’enseignement en ligne sur la question des MOOC au moment même où ils commençaient à se développer sur notre territoire? Quelles étaient leurs premières représentations? Comment celles-ci se sont-elles construites et comment ont-elles évolué? C’est à ces questions que nous tentons de répondre après avoir interrogé une centaine de ces acteurs exerçant sur tout le territoire français, tout au début de l’expérience française, c’est-à-dire du 30 janvier au 20 février 2014, période qui correspond grosso modo à la fin de la saison 2 d’ITyPA et au premier mois de fonctionnement de FUN.

Mots-clés :

• MOOC,
• EAD,
• FOAD,
• FAD,
• enseignement à distance,
• apprentissage en ligne,
• apprentissages collaboratifs,
• connectivisme,
• appropriations sociales et professionnelles d’une innovation

Abstract

What was the opinion of French e-learning professionals on MOOCs when they first started to develop in France? What were their first representations? How did these emerge and evolve? This research paper will attempt to answer these questions with the results of a survey of around one hundred of these professionals working all around France. This survey was carried out at the very beginning of MOOCs in France, i.e. from January 30 to February 20, 2014. This period approximately covers the end of the second season of ITyPA and the first month of the launching of FUN.

Keywords:

• MOOC,
• e-learning,
• CLCS,
• distance learning,
• ODL,
• open distance learning,
• collaborative learning,
• connectivism,
• social and professional ownership of an innovation