From “paralysing myths” to curriculum expansion: Boundaries, spaces and territories and the place of new technologies

Abstract

The use of digital tools within youth work contexts contributes to improved outcomes for young people such as increased communication, information-sharing, conversation and discussion, creativity, campaigning, networking, participation and agency, as well as promoting digital literacy at a number of levels. Online social networks are becoming a tool for connecting people, hosting conversation and social interaction, and supporting collaboration. They should surely be an extension of what the youth worker already does on a face-to-face level. This paper will explore whether youth workers should seek to be included in the online spaces that young people inhabit, where the boundaries should be, and whether current moral panics focused towards new technologies that are oriented towards violence, stereotyped, commercially exploitive or pornographic content and about the reinforcement of individualistic, lazy, prejudiced, uncritical or aggressive activities, are a stimulus for avoidance or action.

Keywords:

• youth,
• youth workers,
• uses of digital tools

Résumé

L’utilisation d’outils numériques dans des contextes de travail auprès de la jeunesse contribue à l’amélioration d’impacts sur les jeunes en termes de communication accrue, de partage d’information, de conversation et de discussion, de créativité, d’organisation de campagnes, de gestion de réseau, de participation aussi bien que de promotion de l’alphabétisation numérique à différents niveaux. Les réseaux sociaux en ligne sont devenus un outil pour rejoindre les gens, faire place à la conversation et à l’interaction sociale tout en soutenant la collaboration. Ils devraient sûrement être une extension de ce que l’éducateur fait déjà dans un rapport de face à face. Ce texte explore dans quelle mesure les éducateurs devraient chercher à être inclus dans les espaces de discussion en ligne que les jeunes fréquentent, où les frontières devraient être situées et si les inquiétudes actuelles envers les nouvelles technologies qui sont orientées vers la violence, les stéréotypes, le contenu commercialement exploitable ou pornographique et le renforcement d’activités non critiques, individualistes, et préjudiciables motivent d’en rester en marge.

Mots-clés :

• jeunesse,
• éducateurs,
• usages d’outils numériques

Resumen

La utilización de instrumentos numéricos en contextos de trabajo cerca de la juventud contribuye al mejoramiento de impactos sobre los jóvenes en términos de comunicación aumentada, de reparto de información, de conversación y de discusión, de creatividad, de organización de campañas, de gestión de red, de participación tanto como de promoción de la alfabetización numérica a diferentes niveles. Las redes sociales en línea se hicieron un instrumento para reunir a la gente, hacer sitio a la conversación y a la interacción social todo en sustenante la colaboración. Deberían seguramente ser una extensión de lo que el educador ya hace en un informe directo. Este texto explora en cual medida a los educadores deberían procurar ser incluido en los espacios de discusión en línea que los jóvenes frecuentan, donde las fronteras deberían estar situadas y si las inquietudes actuales hacia las nuevas tecnologías que son orientadas hacia la violencia, los estereotipos, el contenido comercialmente explotable o pornográfico y el fortalecimiento de actividades no críticas e individualistas, y perjudiciales motivan de quedarse de allí en margen.

Palabras clave:

• juventud,
• educadores,
• usos de instrumentos numéricos