Résumés
Résumé
L’auteure se penche sur les impacts du processus de professionnalisation du travail social sur la reconnaissance scientifique de la discipline. Elle compare la situation en France, où le service social ne s’est jamais intégré à la structure universitaire, et au Québec, où le travail social s’y trouve dès la naissance des premières facultés de sciences sociales. À mesure que les professionnelles du travail social acquièrent du capital scolaire et de la légitimité dans le champ des professions, elles en perdent – au moins jusqu’aux années 60 – dans celui de la sociologie, malgré des origines disciplinaires en partie communes. L’inégal ancrage universitaire du travail social français et québécois est un facteur explicatif subordonné aux logiques de genre au coeur de la construction d’identités professionnelles qui éloignent les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux du travail théorique et de la « neutralité axiologique », deux conditions de plus en plus incontournables de la légitimité scientifique et de l’autonomie disciplinaire dans le champ universitaire, tant en France qu’au Québec.
Mots-clés :
- identités professionnelles,
- identités disciplinaires,
- travail social,
- sociologie,
- intellectuelles,
- hiérarchie de genre,
- éducation universitaire
Abstract
This article presents the impacts of the professionalization of social work on the scientific recognition of the discipline. It compares the situation in France, where social work is never integrated into the university structure, and Quebec, where social work exists since the creation of the first social science faculties. As social work professionals acquire educational capital and legitimacy in the professional field, they lose them in sociology - at least until the 1960s - despite a number of common disciplinary origins. The inequal academic anchoring of French and Quebec social work is an explanatory factor subordinated to gendered logics at the heart of the formation of professional identities that distance social workers from theoretical work and from “axiological neutrality”, two conditions that are increasingly indispensable for scientific legitimacy and disciplinary autonomy in the academic field, in France as in Quebec.
Parties annexes
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