Les projets de vie et l’insertion professionnelle de femmes et d’hommes titulaires d’un baccalauréat

Résumé

Cette étude du type qualitatif porte sur les représentations des liens entre l'insertion professionnelle et les projets de vie de femmes et d'hommes titulaires d'un baccalauréat dans une université québécoise en 1986. Au total, 61 entrevues ont été menées en 1994. L'article tente de répondre aux questions suivantes : comment, huit ans après l'obtention d'un baccalauréat, des femmes définissent-elles leurs projets de vie en rapport avec leur processus d'insertion professionnelle? Leurs représentations sont-elles différentes lorsqu'elles ont des enfants? Quel groupe de femmes semble davantage concilier l'ensemble de leurs projets de vie? Celles-ci connaissent-elles des conditions particulières d'insertion professionnelle? Quant à leurs collègues masculins, se distinguent-ils des femmes? Cette étude s'inscrit dans une recherche visant à comprendre le processus d'insertion professionnelle de titulaires de grades universitaires. Au terme de l'étude, la conclusion est axée sur l'importance de tenir compte de la dimension relationnelle dans la sphère non marchande pour saisir le processus d'insertion professionnelle des femmes.

Abstract

This qualitative study examines how men and women who graduated from a Québec university with a bachelor's degree in 1986 perceive the link between their careers and their personal goals. In all, 61 interviews were conducted in 1994. The article attempts to answer the following questions: Eight years after having obtained their bachelor's degree, how do women define their life goals in relation to the labour market entry process? Do their representations differ depending on whether they have children? Which group of women seems to have best reconciled all of their life goals? Do they enjoy particular working conditions? Does the situation of their male colleagues differ from that of women? The study is part of a research project aimed understanding the labour market entry process of university graduates. The study's conclusion emphasizes the importance of taking into account the relational dimension of unpaid work to understand the employment process as it relates to women.