Résumés
Résumé
Les articles de recherche empirique accordent souvent peu de place à l’explicitation de la phase d’analyse des données; ce manque, qui peut être un écueil pour la compréhension de l’analyse et de l’interprétation des résultats, est en outre susceptible de jeter le doute sur la scientificité de la recherche qualitative exposée. Au vu de ce constat, le présent article se propose de mettre l’accent sur la manière dont a été analysée une partie de nos données empiriques dans le cadre d’une étude qualitative dont l’objectif était d’identifier et de modéliser les perceptions de présence socio-affective de pairs-apprenants dans un contexte de formation en ligne. Il vise précisément à rendre compte du processus analytique mis en oeuvre suivant la méthode d’analyse à l’aide des catégories conceptualisantes, portée par Paillé et Mucchielli (2016).
Mots-clés :
- Recherche qualitative,
- méthode d’analyse qualitative,
- données empiriques,
- présence socio-affective en formation en ligne
Abstract
Empirical research papers often place little emphasis on the clarification of the data analysis stage; this lack which can pose a threat to the understanding of the analysis and the interpretation of the results, is, moreover, likely to cast doubt on the scientificity of the qualitative research in question. As a result of this observation, this article will focus on the way in which portion of our empirical data was analyzed as part of a qualitative research whose goal was to identify and model the perceptions of socio-affective presence in peer learning in an online learning setting. Specifically, it aims to account for the analytical process implemented following the analysis method using conceptualising categories supported by Paillé and Mucchielli (2016).
Keywords:
- qualitative research,
- qualitative analysis method,
- empirical data,
- socio-affective presence in e-learning
Parties annexes
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