Résumés
Résumé
Cette recherche étudie les représentations sociales (RS) de parents d’élèves récemment immigrés au Québec sur les systèmes scolaires de leurs sociétés d’accueil et d’origine ainsi que les stratégies déployées par ces derniers pour soutenir l’expérience socioscolaire de leurs enfants en contexte migratoire. Selon une démarche qualitative interprétative exploratoire, la collecte de données a croisé le regard de 25 parents d’élèves québécois récemment immigrés et de six intervenants et intervenantes communautaires scolaires interculturels (ICSI) rencontrés dans le cadre d’entrevues semi-dirigées. La technique d’associations libres a aussi été mise à profit auprès des parents afin de favoriser l’accès à la complexité de leurs RS. Les résultats montrent l’ancrage des RS des parents dans leur expérience migratoire, comme dans les motifs d’immigration et dans les conditions d’établissement expérimentées dans la société d’accueil. Aussi, les résultats illustrent des RS structurées autour de quatre grands thèmes : l’intégration scolaire, sociale et professionnelle assurée par l’école; le développement intellectuel et la forme scolaire; divers enjeux de socialisation véhiculés à l’école et dans la société québécoise; les relations école-familles immigrantes. Au sujet des stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire des enfants, il semble que celles qui s’actualisent plus particulièrement dans l’intimité du milieu familial ou dans divers contextes de la communauté soient peu visibles pour le milieu scolaire, bien que nombreuses et souvent marquées par une proactivité importante. Le croisement des données recueillies auprès des parents et des ICSI permet aussi de préciser les besoins d’accompagnement de parents récemment immigrés pour une meilleure maîtrise des enjeux du milieu scolaire de la société d’accueil.
Mots-clés :
- Représentations sociales (RS),
- parents d’élèves récemment immigrés,
- systèmes scolaires,
- stratégies parentales de soutien scolaire,
- intervenant(e)s communautaires scolaires interculturels (ICSI),
- entrevues semi-dirigées,
- technique d’associations libres
Parties annexes
Références
- Abric, J.-C. (1994). Méthodologie de recueil des représentations sociales. Dans J.-C. Abric (Éd.), Pratiques sociales et représentations (pp. 59-82). Paris : Presses universitaires de France.
- Abric, J.-C. (2003). Méthodes d’étude des représentations sociales. Saint-Agne : Érès.
- Anadón, M. (2013). La recherche sociale et l’engagement du chercheur qualitatif : Défis du présent. Recherches qualitatives, Hors-série, 14, 5-14.
- Apostolidis, T. (2003). Représentations sociales et triangulation : Enjeux théorico-méthodologique. Dans J.-C. Abric (Éd.), Méthodes d’étude des représentations sociales (pp. 13-35). Saint-Agne : Érès.
- Audet, G., Potvin, M., Carignan, N., & Bilodeau, A. (2010). Famille et expérience socioscolaire d’élèves d’origine immigrée en contexte de défavorisation socioéconomique à Montréal. La parole aux jeunes. Dans G. Pronovost (Éd.), Familles et réussite éducative. Actes du symposium québécois de recherche sur la famille (pp. 55-71). Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Bahi, B., & Piquemal, N. (2013). Dépossession socio-économique, linguistique et résilience : Horizons de mobilité sociale chez les élèves immigrants, réfugiés au Manitoba. Cahiers franco-canadiens de l’Ouest, 25(1-2), 109-128.
- Blanchet, A. (2003). Dire et faire dire : L’entretien. Paris : Armand Colin.
- Blanchet, A., & Gotman, A. (2013). L’enquête et ses méthodes. L’entretien. Paris : Armand Colin.
- Carassus, D., & Dosquet, F. (2010, Novembre). Comment mieux connaître les membres de sa communauté virtuelle pour un parti politique. L’utilisation du concept de représentations sociales. Revue de littérature des méthodologies applicables. Communication présentée à la 15eIBIMA Conference, Caire, Égypte.
- Changkakoti, N., & Akkari, A. (2008). Familles et écoles dans un monde de diversité : Au-delà des malentendus. Revue des sciences de l’éducation, 34(2), 419-441.
- Crahay, M. (2006). Qualitatif-quantitatif : Des enjeux méthodologiques convergents? Dans L. Paquay, M. Crahay, & J.-M. De Ketele (Éds), L’analyse qualitative en éducation. Des pratiques de recherche aux critères de qualité (pp. 33-52). Bruxelles : De Boeck et Larcier.
- De Ketele, J.-M., & Maroy, C. (2006). Quels critères de qualité pour les recherches en éducation? Dans L. Paquay, M. Crahay, & J.-M. De Ketele (Éds), L’analyse qualitative en éducation. Des pratiques de recherche aux critères de qualité (pp. 219-249). Bruxelles : De Boeck et Larcier.
- De Koninck, Z., & Armand, F. (2011, Hiver). Le choix des modèles de service offerts aux élèves issus de l’immigration au Québec : Entre réalisme, tradition et innovation. Canadian Issues, 29-34.
- Deslandes, R., & Bertrand, R. (2004). Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire. Revue des sciences de l’éducation, 30(2), 411-433.
- Doise, W. (1989). Attitudes et représentations sociales. Dans D. Jodelet (Éd.), Les représentations sociales (pp. 220-237). Paris : Presses universitaires de France.
- Dorais, M. (1993). Diversité et créativité en recherche qualitative. Service social, 42(2), 7-27.
- Epstein, J. L. (2011). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Boulder, CO : Westview.
- Este, D., & Ngo, H. V. (2011). A resilience framework to examine immigrant and refugee children and youth in Canada. Dans S. S. Chuang, & R. P. Moreno (Éds), Immigrant children change, adaptation, and cultural transformation (pp. 27-49). Lanham, MD: Lexington books.
- Fan, X., & Chen, M. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement : A meta-analysis. Educational Psychology Review, 13(1), 1-22.
- Farmer, D., & Labrie, N. (2008). Immigration et francophonie dans les écoles ontariennes : Comment se structurent les rapports entre les institutions, les parents et le monde communautaire? Revue des sciences de l’éducation, 34(2), 377-398.
- Garnier, C., & Rouquette, M.-L. (2000). Représentations sociales et éducation. Montréal : Nouvelles AMS.
- Grenon, V., Larose, F., & Carignan, I. (2013). Réflexions méthodologiques sur l’étude des représentations sociales : Rétrospectives de recherches antérieures. Phronesis, 2(2-3), 43-49.
- Groulx, L.-H. (1997). Contribution de la recherche qualitative à la recherche sociale. Dans M. Lessard-Hébert, G. Goyette, & G. Boutin (Éds), La recherche qualitative : Fondements et pratiques (pp. 55-82). Bruxelles : De Boeck Université.
- Hohl, J. (1996). Qui sont « les parents »? Le rapport de parents immigrants analphabètes à l’école. Lien social et politiques, 35, 51-62. doi : 10.7202/005126ar
- Jeynes, W. H. (2005). A meta-analysis of the relation of parental involvement to urban elementary school student academic achievement. Urban Education, 40(3), 237-269.
- Jodelet, D. (2003). Représentations sociales : Un domaine en expansion. Dans D. Jodelet (Éd.), Les représentations sociales (pp. 47-78). Paris : Presses universitaires de France.
- Kanouté, F., & Lafortune, G. (2010). Les familles immigrantes : mobilisation autour du projet scolaire des enfants. Nos diverses cités, 7, 143-150.
- Kanouté, F., & Lafortune, G. (2011a). Familles québécoises d’origine immigrantes. Les dynamiques de l’établissement. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.
- Kanouté, F., & Lafortune, G. (2011b). La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée : Réflexions sur quelques enjeux à Montréal. Éducation etfrancophonie, 39(1), 80-92.
- Kanouté, F., Vatz Laaroussi, M., Rachédi, L., & Tchimou Doffouchi, M. (2008). Familles et réussite scolaire d’élèves immigrants du secondaire. Revue des sciences de l’éducation. 34(2), 265-289.
- Karsenti, T., & Savoie-Zajc, L. (2004). La recherche en éducation : Étapes et approches. Sherbrooke : CRP.
- Lamoureux, A. (2000). Recherche en méthodologie en sciences humaines. Québec : Études Vivantes.
- Larivée, S. J. (2011). Regards croisés sur l’implication parentale et les performances scolaires. Service social, 57(2), 5-19.
- Lessard-Hébert, M., Goyette, G., & Boutin, G. (1995). La recherche qualitative : Fondements et pratiques. Montréal : Éditions Nouvelles.
- Mc Andrew, M., Balde, A., Bakhshaei, M., Tardif-Grenier, K., Audet, G., Armand, F., … Rousseau, C. (Éds). (2015). La réussite éducative des élèves issus de l’immigration : Dix ans de recherche et d’intervention au Québec. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2003) Analyse des données qualitatives. Bruxelles : De Boeck et Larcier.
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). (2009). Tous ensemble pour la réussite scolaire. Québec : Gouvernement du Québec. Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/formation_jeunes/LEcoleJyTiens_TousEnsemblePourLaReussiteScolaire.pdf
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). (2014a). Portrait statistique 2011-2012 des élèves issus de l’immigration. Formation générale des jeunes – Édition 2013. Québec : Gouvernement du Québec.
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). (2014b). Cadre de référence. Accueil et intégration des élèves issus de l’immigration au Québec. Québec : Gouvernement du Québec. Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/references/publications/resultats-de-la-recherche/detail/article/accueil-et-integration-des-eleves-issus-de-limmigration-au-quebec-cadre-de-reference/
- Moliner, P. (1996). Images et représentations sociales. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble.
- Mondain, N., & Couton, P. (2011). L’insertion socio-éducative des enfants d’immigrants africains à Montréal et à Ottawa-Gatineau. Dans F. Kanouté, & G. Lafortune (Éds), Familles québécoises d’origine immigrantes. Les dynamiquesde l’établissement (pp. 59-71). Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.
- Mongeau, P. (2008). Réaliser son mémoire ou sa thèse : Côté jeans et côté tenue de soirée. Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Moreno, R. P., & Chuang, S. S. (2011). Challenges facing immigrant parents and their involvement in their children’s schooling. Dans S. S. Chuang, & R. P. Moreno (Éds), Immigrant children change, adaptation, and cultural transformation (pp. 239-254). Lanham, MD: Lexington books.
- Mucchielli, A. (2009) Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales. Paris : Armand Colin.
- Paillé, P., & Mucchielli, A. (2012). L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales. Paris : Armand Colin.
- Pires, A. (1997). Échantillonnage et recherche qualitative : Essai théorique et méthodologique. Repéré à http://classiques.uqac.ca/contemporains/pires_alvaro/echantillonnage_recherche_qualitative/echantillon_recherche_qual.pdf
- Poupart, J. (1997). L’entretien de type qualitatif : Considérations épistémologiques, théoriques et méthodologiques. Dans J. Poupart, L.-H. Groulx, J.-P. Deslauriers, A. Laperrière, R. Mayer, & A. P. Pires (Éds), La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques (pp. 173-209). Boucherville : Gaëtan Morin.
- Poupart, J., Groulx, L.-H., Deslauriers, J.-P., Laperrière, A., Mayer, R., & Pires, A. P. (Éds). (1997). La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques. Boucherville : Gaëtan Morin.
- Pourtois, J.-P., Desmets, H., & Lahaye, W. (2006). Postures et démarches épistémiques en recherche. Dans P. Paillé (Éd.), La méthodologie qualitative. Postures de recherche et travail de terrain (pp. 169-200). Paris : Armand Colin.
- Rateau, P., Moliner, P., Guimelli, C., & Abric, J.-C. (2012). Social representation theory. Dans P. A. M. Van Lange, A. W. Kruglanski, & E. T. Higgins (Éds), Handbook of theories of social psychology (pp. 477-497). Londres : Sage.
- Recherches Provalis (n.d.). QDA Miner. Logiciel d’analyse qualitative des données [manuel de l’utilisateur]. Repéré à www.provalisresearch.com/Documents/QDAMiner3f.pdf
- Robergeau, D. (2007). Regards croisés sur la trajectoire scolaire d’élèves d’origine haïtienne en situation de réussite scolaire (Mémoire de maîtrise inédit). Université de Montréal, QC.
- Roussiau, N., & Bonardi, C. (2001). Les représentations sociales : État des lieux et perspectives. Sprimont : Mardaga.
- Statistique Canada. (2008). Portrait des immigrants au Canada. Repéré à http://www.statcan.gc.ca/pub/85f0033m/2008018/findings-resultats/portrait-fra.htm
- St-Fleur, J. M. (2007). Le contexte prémigratoire et l’implication parentale des parents d’origine haïtienne dans le suivi scolaire de leurs enfants au Québec (Mémoire de maîtrise inédit). Université de Montréal, QC.
- Suárez-Orozco, C., Carhill, A., & Chuang, S. S. (2011). Immigrant children. Making a new life. Dans S. S. Chuang, & R. P. Moreno (Éds), Immigrant children change, adaptation, and cultural transformation (pp. 7-26). Lanham, MD: Lexington books.
- Valence, A. (2010). Les représentations sociales. Bruxelles : De Boeck Université.
- Van der Maren, J. M. (1996). Méthodes de recherche pour l’éducation (2e éd.). Montréal : Presses de l’Université de Montréal.
- Van der Maren, J. M. (2009, Juin). La recherche qualitative, instrument stratégique d’émergence d’une discipline « éducation ». Communication présentée au deuxième Colloque international francophone sur les méthodes qualitatives, Lille, France.
- Vatz Laaroussi, M., Kanouté, F., & Rachédi, L. (2008). Les divers modèles de collaboration famille immigrantes-écoles : De l’implication assignée au partenariat. Revue des sciences de l’éducation, 34(2), 291-311.
- Vatz Laaroussi, M., Rachédi, L., & Helly, D. (2008). Des ruptures migratoires à la transmission familiale : Un espace de production sociale. Dans M. Vatz Laaroussi, C. Bolzman, & M. Lahlou (Éds), Familles migrantes au gré des ruptures. Tisser la transmission (pp. 16-35). Lyon : L’interdisciplinaire.
- Vatz Laaroussi, M., Rachédi, L., Kanouté, F., & Duchesne, K. (2005). Favoriser les collaborations familles immigrantes-écoles. Soutenir la réussite scolaire. Guide d’accompagnement. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.
- Vatz Laaroussi, M., Tremblay, P.-A., Corriveau, L., & Duplain, M. (1999). Les histoires familiales au coeur des stratégies d’insertion : Trajectoires de migration en Estrie et au Saguenay—Lac-St-Jean. Rapport de recherche adressé au CQRS, Université de Sherbrooke.
- Vergès, P. (1992). L’évocation de l’argent : Une méthode pour la définition du noyau central d’une représentation. Bulletin de psychologie, 45(406), 203-209.
- Vidal, J., Rateau, P., & Moliner, P. (2006). Les représentations en psychologie sociale. Dans N. Blanc (Éd.), Le concept de représentation en psychologie (pp. 11-42). Paris : In-Press Editions.
- Villiger. C., Wandeler, C., & Niggli, A. (2014). Explaining differences in reading motivation between immigrant and native students: The role of parental involvement. International Journal of Educational Research, 64, 12-25.
10.7202/1026088ar