FR :

La transmission intergénérationnelle de la violence envers les enfants et les perceptions reliées aux expériences personnelles de violence dans l’enfance ont été peu étudiées auprès des pères. L’objectif de la présente étude vise à examiner les liens entre la violence physique sévère vécue par des pères durant leur enfance, sa légitimité perçue et la violence actuelle vécue par leurs enfants. Les données de cette étude sont issues d’un sous-échantillon de 204 pères ayant déclaré de la violence sévère dans leur enfance lors de l’enquête québécoise sur la violence familiale dans la vie des enfants du Québec réalisée en 2004 par l’Institut de la Statistique du Québec. Les résultats des analyses de variance montrent la présence d’un lien significatif entre la fréquence rapportée de la violence vécue dans l’enfance et sa légitimité perçue, ainsi qu’avec la violence actuelle à l’endroit d’un enfant. Les analyses discriminantes ont ensuite permis de démontrer que les pères rapportant avoir souvent ou très souvent vécu de la violence physique sévère dans l’enfance ont actuellement des enfants qui vivent plus de violence psychologique que ceux qui rapportent en avoir rarement vécu. Plus les pères considèrent la violence physique sévère qu’ils ont vécue comme étant méritée, plus leurs enfants vivent de la violence psychologique. Enfin, les enfants des pères qui considèrent la violence qu’ils ont subie comme parfois méritée vivent moins de violence physique mineure que ceux des pères qui la considèrent comme souvent ou très souvent méritée. Les implications pour la recherche et la pratique sont discutées.

EN :

Intergenerational patterns of violence against children and perceptions of childhood abuse have not been studied a lot among fathers. The objective of the present study is to determine the link between frequencies of childhood severe physical violence and its perceived legitimacy (first), and minor physical and psychological violence against children in present family (second) in a sub sample of 204 fathers from Quebec. These fathers reported being victims of childhood severe physical violence in a study measuring family violence in children’s life. This study was performed by the Institut de la Statistique du Québec in 2004. Results indicate a significant link between frequencies of childhood severe physical violence and its perceived legitimacy, and nowadays violence against children in the family. Discriminant analysis indicate that fathers who have often or very often lived childhood severe physical violence have children who suffer more psychological violence than fathers who have rarely experienced it. The more fathers think that childhood violence was deserved, the more their children suffer psychological violence. Finally, children of fathers who think that childhood severe physical violence was sometimes deserved suffer less minor physical violence than those of fathers who think that it was often or very often deserved. Implications for research and practice are discussed.

FR :

Les jeunes contrevenants représentent une population particulièrement à risque de comportements suicidaires (tentatives et suicides complétés). La littérature à ce sujet révèle que plusieurs facteurs, telles la violence et l’instabilité familiale, sont associés tout autant au risque suicidaire qu’au risque de délinquance. En outre, certaines caractéristiques associées au mode de vie délinquant, tels le port d’armes et la consommation de substances, contribuent à amplifier le risque de passage à l’acte suicidaire. À l’inverse, la délinquance entraîne des conséquences pouvant exacerber le risque suicidaire : ruptures relationnelles ordonnées par le tribunal, incertitudes liées aux problèmes légaux et l’hébergement en centres pour jeunes contrevenants en constituent des exemples. Dans ce contexte, les résultats d’une étude portant sur le risque suicidaire chez des jeunes contrevenants pris en charge par le Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire sont présentés dans cet article. Cette étude de nature quantitative a inclus 49 jeunes contrevenants sous la Loi sur le système de justice pénale pour adolescents. Les analyses révèlent que 37,6 % des jeunes rencontrés présentent un risque suicidaire. Une analyse en grappes (cluster analysis) a ensuite permis la création de deux groupes de jeunes contrevenants : le premier comprend des adolescents (n=20) présentant de mulitples difficultés psychologiques (groupe multirisque) et le second (n=28) regroupe des adolescents qui en présentent moins (groupe faible risque). Ces groupes sont décrits en fonction de leurs caractéristiques associées, permettant l’ébauche d’une classification distinguant les jeunes contrevenants les plus à risque et les moins à risque de présenter des difficultés psychologiques, dont un risque suicidaire. Par l’étude des différences entre ces deux groupes, il est possible de dégager les facteurs les plus susceptibles d’influencer le risque suicidaire. Finalement, la prévalence du trouble de stress post-traumatique (TSPT) est observée plus spécifiquement selon les deux groupes précédemment créés. Les jeunes du groupe multirisque présentent significativement plus fréquemment un TSPT que les jeunes du groupe faible risque malgré une prévalence comparable des traumatismes vécus par les individus des deux groupes. En conclusion, cette étude a permis de dresser un portrait des adolescents les plus à risque de suicide parmi un groupe de jeunes contrevenants. Par la mise en lumière d’une problématique associée caractérisée par des difficultés psychologiques multiples et multifactorielles, cette étude souligne l’importance d’une prise en charge et d’un traitement global des jeunes contrevenants, incluant les aspects psychologiques et les expériences passées.

EN :

Young offenders are at risk for suicide (completed suicides and attempts). Risk factors, such as violence and family instability, are linked both to suicide and delinquency. Moreover, other factors, such as carrying of weapon and substance abuse, are associated to delinquent lifestyle and could therefore increase the risk of suicide behaviours. In addition to these factors, the consequences of delinquency (e.g.: court-ordered break ups with friends, uncertainties concerning legal problems, living in centres for young offenders) can contribute to heighten the risk of suicide. In this context, results from a study on suicidal risk in young offenders who are taken in charge by Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire (CJM-IU) are discussed in this paper. This quantitative study includes 49 young offenders under the Youth Criminal Justice Act. From this sample, 37.6% showed a suicidal risk. We then ran a cluster analysis to distinguish two groups of young offenders: the first group comprises 20 adolescents with multiple psychological difficulties (multi-risks), the second group consists of 28 youths who present less difficulties (low risk). These two groups of juvenile offenders are described by their associated characteristics, leading to a preliminary classification of young offenders who are more and less at risk for psychological difficulties, including suicide. Finally, we study the prevalence of post-traumatic stress disorder (PTSD) with regards of the two groups created by the cluster analysis. Young offenders from the multi-risk group more frequently suffer from a PTSD than low risk youths, despite an equivalent prevalence of traumas. In conclusion, this study propose a description of young offenders the most at risk of suicide. From our results, we then propose recommendations for global interventions and treatment for young offenders, including psychological aspects and past experiences.

FR :

L’ampleur du phénomène de la violence dans les relations amoureuses et la sévérité des conséquences qu’elle engendre, justifient le besoin de mieux documenter les mécanismes et les facteurs de risque associés à la victimisation. L’objectif de la présente étude est d’explorer les facteurs de risque liés à la victimisation psychologique, sexuelle et physique de jeunes femmes adultes en se basant sur le modèle de Riggs et O’Leary (1989, 1996) qui suggère de considérer des variables liées aux antécédents individuels et au contexte de la relation. Cette étude se situe dans le cadre du volet québécois de l’International Dating Violence Study (IDVS). L’échantillon est composé de 228 étudiantes provenant de différents programmes de premier cycle de trois universités québécoises. La victimisation psychologique, sexuelle et physique est mesurée par la version française du Revised Conflict Tactics Scale (Straus, Hamby, Boney-McCoy, & Sugarman, 1996). Les variables liées aux antécédents individuels et celles liées au contexte de la relation sont évaluées par la version française du Personal and Relationships Profile (Straus, Hamby, Boney-McCoy, & Sugarman, 1999). Cette étude révèle que 32 % des participantes ont subi au moins un comportement de coercition sexuelle, 24,6 % ont subi au moins un acte de violence physique et 23,9 % ont été victimes de violence psychologique sévère au cours des 12 derniers mois. Des analyses de régression logistique révèlent que la violence psychologique subie est associée à une histoire de négligence, à l’agression sexuelle dans l’enfance, à la durée de la relation et aux problèmes de communication; la violence physique est associée à une histoire de violence physique dans l’enfance et aux problèmes de communication dans la relation actuelle; alors que la coercition sexuelle est associée au fait d’être témoin de violence familiale et aux conflits dans la relation. Les résultats soutiennent le modèle de Riggs et O’Leary (1989, 1996) puisque des variables liées aux antécédents et au contexte de la relation sont associées à la violence subie dans une relation amoureuse. L’implication des résultats pour l’élaboration des programmes de prévention est discutée.

EN :

The extent of intimate partner violence, in terms of prevalence and the severity of the consequences that it engenders, justifies the necessity of better documenting the mechanisms and the risk factors associated with victimisation. The objective of the present study is to investigate the risk factors associated with psychological, sexual and physical victimization among young adult women with reference to the model elaborated by Riggs and O’Leary (1989, 1996) that suggests considering variables related to individual antecedents as well as variables associated with the context of the relationship. This study is part of the Quebec section of the International Dating Violence Study. The sample is comprised of 228 female students from various undergraduate programs of three major Quebec universities. Psychological, sexual and physical victimization is measured using the Revised Conflict Tactics Scale (Straus, Hamby, Boney-McCoy, & Sugarman, 1996). The variables associated with individual antecedents (negligence, childhood sexual abuse, victim of violence and witness to violence in the family) and the variables associated with the context of the relationship (conflicts, communication problems, alcohol consumption) are evaluated using the Personal and Relationships Profile (Straus, Hamby, Boney-McCoy, & Sugarman, 1999). This study reveals that almost a third of the participants had experienced at least one incidence of sexual coercion and that one quarter had been victims of severe physical and psychological violence in the last 12 months. The results corroborate Riggs’s and O’Leary’s (1989, 1996) model, since the variables linked to individual antecedents and the contextual variables of the relationship were associated with the experience of violence in the context of a dating relationship. Logistical regression analyses reveal that the importance of each risk factor varies depending upon the type of violence sustained. The results are discussed in terms of their impact in the design of prevention programs.

FR :

Cette étude transversale examine les liens entre les ressources personnelles et sociales (capital identitaire et social), le développement identitaire et l’implication scolaire auprès d’un groupe de jeunes inscrits en centre de formation générale des adultes (FGA) au Québec. Les auteurs souhaitent ainsi identifier les variables qui contribuent à l’implication scolaire et les différences possibles en fonction du genre. Largement étayé dans la littérature scientifique, le rôle-clé de l’identité et des actifs liés au capital identitaire et social s’attarde de manière quasi exclusive aux milieux éducationnels postsecondaires. Par conséquent, nous connaissons peu de choses sur les apprenants qui ne suivent pas le cheminement éducationnel classique. La présente étude s’intéresse donc à l’association entre les variables identitaires et l’implication scolaire auprès d’un échantillon de jeunes fréquentant un Centre d’éducation des adultes (CEA). Les principaux résultats obtenus à partir d’un échantillon mixte de 276 apprenants de 18 à 24 ans, montrent que les variables à l’étude contribuent effectivement à l’implication scolaire de ces jeunes. Plus précisément, les analyses mettent en lumière le rôle prépondérant de l’estime de soi et les liens significatifs que ce concept entretient avec d’autres variables (lieu du contrôle et soutien familial). Elles révèlent également des différences significatives selon le genre en ce qui a trait à la contribution du processus identitaire sur l’implication scolaire. Ces constats permettent quelques hypothèses explicatives et implications concrètes pour la pratique psychoéducative.

EN :

This cross-sectional study examines the relationship between personal and social resources, identity development and school involvement within a group of young adults attending Quebec’s adult general education settings. The key role of identity and personal agency on academic success is widely documented in the scientific literature but mainly across college or university populations. Consequently, little is known about the interaction of these variables among “second chance” school’s students. According to the results obtained from a mixed sample of 276 students (18-24 years-old) attending adult education centers, identity development, social capital and identity capital variables contribute to student’s involvement in schooling. As such, the analyses highlight the central role of self-esteem and its significant association to other markers. Also, significant differences related to gender regarding the contribution of identity’s processes on school involvement were found. These findings suggest some possible explanations and practical implications for psychoeducation.

FR :

Les adolescents d’origine haïtienne provenant de milieux défavorisés sont particulièrement à risque d’avoir un faible rendement scolaire. Pourtant, peu d’études canadiennes se sont intéressées au vécu scolaire des élèves de cette communauté. La présente étude a évalué l’effet modérateur de quatre pratiques parentales (règles parentales, aide aux devoirs, communication parent-école et soutien scolaire) sur la relation entre le désengagement scolaire des amis et le rendement en français d’adolescents haïtiens. Cette étude longitudinale compte 467 élèves de secondaire I, nés en Haïti et fréquentant des écoles secondaires situées dans des milieux défavorisés de la région de Montréal. Les résultats ont montré que le désengagement scolaire des amis, les règles parentales, le soutien scolaire et la communication parent-école prédisent significativement le rendement scolaire. Toutefois, aucune des quatre pratiques parentales ne modère le lien entre le désengagement scolaire des amis et le rendement de l’élève. Ces résultats mettent en évidence l’importance de considérer les parents et les amis de l’élève pour comprendre les difficultés scolaires des adolescents haïtiens provenant de milieux défavorisés. Il serait souhaitable que les programmes d’intervention et de prévention visant à augmenter les chances de succès scolaire de ces jeunes impliquent leurs parents et leurs amis.

EN :

Haitian adolescents coming from low socioeconomical backgrounds are particularly at risk for school underachievement. Yet, few Canadian studies looked at the academic experience of students from this community. The present study assessed the moderating effect of four school-related parental practices (monitoring, help with homework, communication with school and, school support) on the relationship between peers’ disengagement from school and Haitian adolescent achievement in literacy. We used a longitudinal sample of 467 seventh graders born in Haiti and coming from economically disadvantaged high schools of the Montreal area. Results showed that peers’ academic disengagement, parental monitoring, school support and, communication with school reliably predicted school achievement. However, none of the four parental practices moderated the link between peers’ disengagement with school and student achievement. Our findings highlight the importance of considering parental and peer factors in explaining the achievement of economically disadvantaged Haitian adolescents. It is worthy that intervention programs and preventive measures aimed at increasing the educational achievement of these students involve their parents and friends.