Les conditions de la construction d’un partenariat entre étudiants et patients : une ingénierie pédagogique au service de la formation des futurs pharmaciens The conditions for building a partnership between students and patients: Educational engineering for pharmacy students

Résumé

Les approches de pratiques collaboratives et de partenariat patient se développent dans le soin. L’implication des patients dans la formation des professionnels de la santé apparait comme un levier de développement de la formation et contribue à la mise en oeuvre de l’expérience pratique du travail avec les patients parallèlement aux aspects théoriques et scientifiques de la formation. Cependant, si les théories qui sous-tendent l’implication des patients dans la formation sont bien développées, elles sont peu conceptualisées en application à des situations contextuelles. Or, il est nécessaire de réfléchir au processus de développement du partenariat. En nous appuyant sur les théories de partenariat patient au sein de la collaboration interprofessionnelle en santé, nous présenterons l’ingénierie pédagogique d’un enseignement coconstruit et impliquant des patients partenaires pour des étudiants en quatrième année de pharmacie. Nous proposons une analyse croisée de la perception des patients et des étudiants sur la séance.

Mots-clés :

• Partenariat patient-étudiant,
• Patient partenaire,
• Ingénierie pédagogique,
• Programmes d’éducation thérapeutique du patient

Abstract

Collaborative practices and patient -as- partner approaches are expanding in healthcare. The involvement of patients in the training of healthcare professionals appears as an opportunity for the development of such training and contributes to the practical experience of working with patients alongside the theoretical and scientific aspects of training. However, although the theories underpinning patient involvement in training are well developed, to date theire have been few practical applications to contextual situations, and there is a need to reflect on the partnership development process. Based on the theories of patient -as- partner within interprofessional collaboration in healthcare, we will present the pedagogical engineering of a co-constructed course involving patient as partners for pharmacy students. We performed a cross-analysis of patients' and students' perceptions of the session.

Keywords:

• patient-student partnership,
• patient -as- partner,
• educational engineering,
• therapeutic patient education programs