Résumés
Résumé
Partant du fait qu’il y a une discontinuité entre les objectifs assignés par les politiques linguistiques en Grèce et leur mise en place dans les classes de français langue étrangère (FLE) à l’école publique, cet article se propose d’étudier, chez l’enseignant de français langue étrangère, la posture de l’entre-deux comme une possibilité de penser autrement la notion de différence et de favoriser l’apprentissage.
Mots-clés :
- français langue étrangère,
- entre-deux,
- apprenant,
- programmes d’études
Abstract
In light of the discontinuity between the objectives assigned by language policies in Greece and their implementation in the teaching of French as a foreign language in public schools, this article will consider, from the point of view of the teacher of French as a foreign language, the in-between stance as a possible way of giving another meaning to difference and to teaching to facilitate learning.
Keywords:
- in-between,
- French as a foreign language,
- curriculum
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Parties annexes
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